體育游戲在小學體育教學中的作用分析

王涵

摘 要：隨著新課標的推廣，素質教育在小學的體育教學中逐漸地被重視起來，將體育游戲融入小學體育教學中的教學方式，得到越來越多體育教師的青睞。該教學方式可以豐富體育課堂的內容，使得教學氣氛更加融洽，符合教學目標要求，本文對體育游戲在小學體育教學中的作用進行討論與分析，以期能夠為小學體育教育出一份力。

關鍵詞：小學體育教學 體育游戲 作用分析

引言

體育游戲相當于從游戲項目中分離出來的一個獨立的學科，游戲內容包含有跑、跳、走與投等，是以一定的規則及目的為前提，并經過一定的改變所創設出來的一種形體活動[1]。在目前我國小學體育教育中體育游戲是日常教學過程中十分重要的教學活動，因為該教學活動形式具備一定的趣味性及易行性的特點，可以活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂活動的積極性，讓體育教師可以輕松地達到教學目的，完成教學任務，提高教學質效，具有不可取代的教學作用。以下對體育游戲在小學體育教學中的作用進行分析

一、體育游戲在小學體育教學中的重要作用

1.激發學生的體育學習熱情

在過去比較機械的體育教學活動中，很多教師基本上采用的教學方式是一致的，先是通過慢跑、體操運動的形式讓學生熱身，由于這樣的教學方式過于機械，雖然可以對學生的身體起到一定的鍛煉作用，但是卻無法引起學生對于參與體育活動的熱情[2]。基于此，體育教師可以結合學生的實際狀況改變教學活動的方式，由于小學生活潑好動，喜歡玩樂，體育教師可以適當地將體育游戲融入于體育活動中，如此可以讓學生在玩樂中完成熱身活動，便于教師下一步的教學。如教師可以根據學生的喜好設置課前的追跑游戲，游戲的設置根據學校的教學環境而定，教師可以借鑒時下比較流行的跑男綜藝活動。這樣學生在參與追跑的過程中不僅可以完成熱身活動，還能達到鍛煉身體的效果，同時也愉悅了學生的心情，激發出學生的體育學習熱情。因此，體育游戲的合理設置可以活躍體育活動氣氛，達到理想的教學效果。

2.有利于教學內容的導入

有學者曾指出，人們在接觸一項新的事物時有一定的適應期限，需要度過這個適應期才能循序漸進地學習，要想學習好體育也應當這樣[3]。為了達到小學體育課標的要求，循序漸進地完成教學計劃，體育教師應當做好課前的準備工作，為體育教學做好鋪墊，讓學生能夠更好地學習體育，從而掌握好體育活動技巧與技能。因此，為了讓學生可以在愉快的氣氛中學習體育活動技巧與技能，教師可以視教學情況將游戲活動融入鋪墊中，例如在籃球體育課中，教師應讓學生掌握并熟練該課程中涉及的運球技巧與技能，教師可以自課前準備好課上需要用到的“西瓜”籃球，就是給籃球圖上像西瓜的顏色，把籃球當成是西瓜，讓全體學生玩一場關于運“西瓜”的娛樂活動，教師將學生分成兩組，根據后期實際教學內容來設計游戲規則，如此一來，學生就會在運“西瓜”的娛樂活動中自然地學會關于運球的技巧，學習熱情也得以提高，有助于后期體育教學活動的進一步開展，提高教學質效。

3.消除學生上課時的消極情緒

受過去機械式教學方式的影響，由于未加入體育游戲的體育課程會給人比較枯燥的印象，因此絕大多數小學生打心里對體育課有所抵制，他們認為體育課就是跑跑步、做做操，沒什么意思，因此一提起體育課就毫無興趣[4]。傳統的體育活動形式深深地印在了學生的腦海中，因此很容易對體育課產生比較消極的情緒，影響上課效果，體育教師也就不能如愿的完成初步教學目標，更不用談教學計劃的順利成了。基于此，小學體育教師應當以實際行動來轉變在學生們心中根深蒂固的錯誤想法，開始授課前，教師預先為教學活動做好鋪墊，通過做游戲的教學方式來調動出學生參與體育活動的積極性，逐步地將學生對于體育課的學習熱情激發出來，教師要結合好實際的教學情況來進行游戲的設計，讓游戲與實際的教學內容可以很好地融合到一起，如比賽游戲的設計，可以讓學生通過游戲比賽的參與，體會到參與體育活動的樂趣。例如在某節體育活動結束后，教師可以故作神秘告知學生下一節體育課要舉行比賽游戲，但不告知學生具體的比賽內容，先讓學生對下一節體育課產生好奇心，預先調動出學生參與比賽游戲的積極性。下節體育課開始前，學生會表現出積極地參與比賽的情緒，教師對全班學生進行合理分組，分成兩組，每組學生參與的比賽項目相同，比賽項目包括跳遠、跳高等，教師只對其中的一組進行技巧指導及訓練，學生通過教師的指導后，最終的比賽成績一定會比沒有進行技巧訓練組別的綜合成績要高出許多，如此教師不僅利用游戲消除了學生對于上體育課的消極情緒，還激發了學生積極參與體育活動的積極性與學習體育知識的熱情，提高了教學效果。

4.有利于學習遷移作用的發揮

學習遷移作用在學習中指的是在某種情況下的學習活動發生遷移作用，影響其他情況下的學習活動[5]。對于小學生而言，在教學活動中所習得的知識、學習態度、技巧與方式等都是可以在特定的時候發揮學習遷移作用的。而遷移活動不都是正面的，也有負面的，因此要求任課教師做到對教學活動的合理設計，教師通過合理運用教學方式，確保學習遷移發揮出正面的作用，減少負面遷移的發生。體育教師在進行活動指導時，要合理安體育游戲的內容，例如在教小學生跳遠時，體育教師可以讓學生玩青蛙跳躍游戲，并模仿青蛙的動作，如此學生便可以順利地掌握關于跳遠的技巧，很好地將游戲中所學利用到實際的體育活動中。

結語

綜上所述，小學體育教師在日常教學中適當的融入體育游戲，可以激發學生的體育學習熱情，豐富課堂內容，消除學生上課時的消極情緒，有利于教學內容的導入及學習遷移作用的發揮，可以讓體育教師順利地完成教學目標。校方應對小學體育游戲給予足夠的重視。

參考文獻

[1]于佳美.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].考試周刊，2019，（4）：135.

[2]梁書新.體育游戲對小學體育教學的影響分析[J].考試周刊，2019，（4）：131.

[3]沙海濱.小學體育教學中體育游戲的引入實踐研究[J].文體用品與科技，2019，（1）：91-92.

[4]賈鋒.淺談體育游戲在小學體育教學中的作用[J].速讀（下旬），2019，（1）：255.

[5]姜辛欣.體育游戲在小學體育教學中的作用[J].速讀（下旬），2018，（12）：164.