關(guān)于在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中巧妙地“玩和學(xué)”研究

李玨

摘? 要：在現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有著十分重要的意義。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中巧妙地運用“玩與學(xué)”來展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動則非常關(guān)鍵。這對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著極大的幫助作用。因此，本文便針對在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中巧妙地“玩與學(xué)”展開分析，并且試析幾點有效教學(xué)策略，以期能夠進(jìn)一步提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級? 數(shù)學(xué)教學(xué)? “玩與學(xué)”

在小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行當(dāng)中，隨著年級的增長，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度自然而然也便隨之增加了不少。因此，在實際展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程當(dāng)中巧妙地運用“玩和學(xué)”的方式便有著更加重要的意義。對此，還需教師進(jìn)行合理設(shè)計，通過運用極為有效的教學(xué)模式來吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且為學(xué)生帶來更為理想的學(xué)習(xí)效果。

一、運用趣味故事帶動課堂氛圍

在高年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，盡管知識難度還是比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的，但是還是需要學(xué)生具備有著一定的理解能力和學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)生也便會對高年級的數(shù)學(xué)知識感到一定學(xué)習(xí)困難，從而在不愿意積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的同時也難以提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。因此，在巧妙地運用“玩與學(xué)”的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)后，教師便可以通過結(jié)合于實際教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建出相應(yīng)的故事情境，以便于通過故事來吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生更加積極地參與到實際教學(xué)活動當(dāng)中。

例如，在教師教學(xué)到“統(tǒng)計表和條形表”這部分知識時，教師便可以根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容來構(gòu)建出相應(yīng)故事情境。在設(shè)計故事時教師要融入一些相應(yīng)的生活元素，以便于加強(qiáng)學(xué)生與知識之間的共鳴，從而促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更為深入的了解。教師可以以學(xué)生們耳熟能詳?shù)膭勇宋铩艽蠛托芏順?gòu)建故事，并且運用熊大和熊二的語調(diào)來講解這個故事，以便于進(jìn)一步吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：森林當(dāng)中要舉行新年晚會了，熊大和熊二約好了要在周末一起去采買晚會所需物品。但是所要采買的物品無論是種類還是數(shù)量都非常多，熊大和熊二無法完全記住物品信息。熊大和熊二便心生一計，決定將所需采購物品進(jìn)行整理和統(tǒng)計，以便于能夠在周末進(jìn)行統(tǒng)一采買。熊大和熊二對統(tǒng)計進(jìn)行了合理分工，熊大運用統(tǒng)計表進(jìn)行統(tǒng)計，而熊二則運用條形表來更加直觀地體現(xiàn)出來，以便于接下來對其進(jìn)行購買。在構(gòu)建故事情境之后，數(shù)學(xué)教師便要引導(dǎo)學(xué)生，此過程中，“熊大和熊二運用的方法有效嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極討論。在進(jìn)行探究的過程中，學(xué)生對自己現(xiàn)有統(tǒng)計知識的掌握也就更加深刻，對接下來新知識的學(xué)習(xí)也能有著一定幫助作用。

在結(jié)合于實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出故事情境之后，一是能使學(xué)生感受到知識與生活之間的聯(lián)系和作用。學(xué)生在“玩與學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中也便能通過分析、觀察、感受等方式聯(lián)系到數(shù)學(xué)知識與實際生活當(dāng)中所存在的關(guān)系，以便于學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識并且能夠合理運用到解決生活中的實際問題。二是學(xué)生也能在此教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行思維活動，通過故事情節(jié)來進(jìn)行代入，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動，使得學(xué)生跟隨教師所講解的故事節(jié)奏來隨之進(jìn)行思索，以便于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三是在玩中學(xué)習(xí)可以帶動起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，通過激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極度，以便于促使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中掌握更多數(shù)學(xué)知識，達(dá)到較為理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、設(shè)計多元化教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，為了進(jìn)一步保證“玩和學(xué)”的教學(xué)形式能夠合理將學(xué)生代入到教學(xué)氛圍當(dāng)中，促使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難情況，教師也要將“玩和學(xué)”巧妙地融入對于課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和構(gòu)建當(dāng)中，以便于將數(shù)學(xué)知識化繁為簡，幫助學(xué)生輕松理解該部分?jǐn)?shù)學(xué)知識從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

例如，在教師教學(xué)到“平行四邊形面積”這一部分知識時，為了使學(xué)生能對平行四邊形面積概念以及平行四邊形面積計算方法產(chǎn)生更深入的了解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在正式開始知識講解之前，通過運用多媒體設(shè)備分解圖形來展開教學(xué)。由此以便于利用多媒體設(shè)備的圖片、聲音、視頻等特點來吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。接著，教師便要引導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過實際操作深入了解平行四邊形的構(gòu)成，在學(xué)生動手裁剪的過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生對“為什么一定要沿著高進(jìn)行裁剪才能得到平行四邊形？”和“如何進(jìn)行拼接才能得到平行四邊形？”來進(jìn)行思考，也可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來展開討論活動，以能構(gòu)建起更為輕松、和諧的教學(xué)氛圍，以便于為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效果打下堅實基礎(chǔ)。教師也要進(jìn)行合理引導(dǎo)，以能逐步勾起學(xué)生探究欲望，從而在進(jìn)行教學(xué)實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生自主探索出平行四邊形的計算方法以及計算規(guī)律。

在運用好“玩和學(xué)”思路來構(gòu)建教學(xué)模式后，學(xué)生會感覺這樣的教學(xué)模式新奇且有趣，使得學(xué)生的感官和動手操作體驗都能得到有效刺激，獲得更為理想的學(xué)習(xí)體驗感。而將多元化教學(xué)手段代入到小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以一改以往數(shù)學(xué)教學(xué)模式，能夠徹底摒棄以往教學(xué)模式當(dāng)中的陳舊性，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍積極投入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，以便于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的提升。在實際小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師一定要清楚認(rèn)識到愛玩是學(xué)生的天性，探究也是學(xué)生的一個特點。因此，在展開“玩和學(xué)”教學(xué)活動過程中，教師一定要進(jìn)行合理結(jié)合，以便于讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中“學(xué)好”“玩好”，從而能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升帶來更多實際性幫助。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前時期小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中巧妙地融入“玩與學(xué)”有著非常重要的意義。因此，在實際展開高年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程當(dāng)中，教師要對教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行合理設(shè)計，通過構(gòu)建出極具趣味化的教學(xué)課堂來展開教學(xué)活動，以便于更好的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生積極參與到小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中逐步提升自身學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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