新時期背景下培養中職院校汽車維修人才的有效措施

胡學新

摘 要：自我國加入世界貿易組織之后，我國汽車工業的發展也越來越迅速，各類品牌的汽車生產量與銷量都在不斷的增加，因此，對于汽車維修人才的需求量也在隨之增加。如何培養更多的高素質技能型維修人才是我國汽車行業首要的任務。本文筆者圍繞新時期中職院校汽車維修人才的培養策略進行了深入的分析與闡述，希望能為我國汽車工業貢獻微薄之力。

關鍵詞：中職院校;汽車維修人才;培養策略

隨著現代化社會科學技術的不斷發展，我國汽車制造行業的技術也在不斷的創新與改革，采用了多種新型的裝置材料與科學技術。尤其是在信息化技術與電子科學控制技術發達的21世紀，汽車已經成為了高科學技術的產物。汽車科學技術含量提高的同時，也對汽車檢修技術提出了較高的要求，如果汽車維修人員還是單純的以傳統的修理技術與維修經驗來進行汽車維修，則無法達到預期的維修質量與效果。針對這一現象，作為汽車維修人才重要場所的中職院校，應創新教學理念、調整教學方案，為現代化社會培養大量的高素質技能型汽車維修人才。

1 轉變教學觀念

我國中職院校的學生大多是經歷過考試失利，為了持有一技之長才選擇了進入中職院校，社會上的某些人以及學生自身都視為差等生，甚至部分中職院校的教師也對這些學生存在一定的偏見，不僅影響了學生的學習效果，而且還激化了教師與學生之間的關系。中職院校的學生學習基礎不是很牢靠，但是只要教師采取科學合理的教學方式，也能將他們塑造為現代化社會不可多得的人才。俗話說“教也者，長善而救其失者也。”中職院校的教師應打破傳統教學觀念的束縛，端正自己的教學態度，避免帶著有色眼鏡去看待學生，積極正確、用心的去挖掘每一名學生的優點，幫助學生改變自身的缺點，根據每一個學生的心理特點、興趣愛好以及學習能力，創新教學觀念，從而實現有針對性的特色教學，力爭將每一個學生都培養為技術出眾、成績優越的綜合型實用人才。

2 創新教學模式

每一輛汽車都是由許多的零配件組合而成的，隨著汽車使用期限的增長，每一個零配件都可能導致汽車發生故障。汽車維修專業課程主要是讓學生了解各個零配件的連接與構造關系，掌握各零配件的作用、外形、規格、故障表現、原理以及處理措施等，才能夠快速準確的找到故障的原因并進行維修。汽車維修專業知識具有較強的綜合性與專業性，依靠教師口述以及教材中的理論知識根本無法徹底的了解維修的原理與概念，因此，教師應創新教學模式，在讓學生深層次的理解維修知識的同時，全面的掌握維修技能。

2.1 開展多媒體教學

隨著計算機互聯網技術的普及，各行業都將先進的互聯網技術引入了自身的生產當中，并且取得了顯著的效果。教師在開展汽車維修教學時，也應充分的利用多媒體教學模式，利用多媒體影音與網絡資源一體的功能優勢，能夠將汽車維修的過程通過動畫模擬方式，形象、生動的展示給學生，教師能夠借助多媒體將無法直接用語言表達的艱深原理與復雜的結構直觀的呈現給學生，幫助學生在學習理論知識的時候與具體的事物有機的結合在一起，全面的掌握汽車各個零部件的連接原理。例如，汽車發動機的構造最為復雜，從教材中的圖片中無法得到立體的印象，但是利用多媒體教學，借助三維演示能夠將汽車各個結構的連接關系、組成元素以及組裝的流程等更加細致的為學生展示出來，學生能夠通過多媒體更加透徹、清晰的觀察到發動機的內外構造，不僅熟悉了汽車的各個零部件，而且又豐富了汽車維修的理論知識。

2.2 理論與實踐教學

汽車維修專業具有較強的實踐性，只有理論與實踐有機的結合在一起，兩者之間相輔相成，才能夠達到汽車維修課程的教學目標。傳統的汽車維修專業教學過程中，課堂只是單純為學生講解汽車教材的理論知識，實訓基地則是單純的讓學生動手操作，兩者之間并沒有太多的契合點，以至于學生不能夠在動手操作時合理的配合理論知識。因此，在汽車維修專業教學過程中，應保持理論與實踐同步開展，以實踐驗證理論，以理論指導實踐，從而實現理論與實踐教學一休化。教師在課堂上為學生講解理論知識的同時，應指導學生進行相應的動手操作，在實訓基地時，學生在動手操作時應根據自己所掌握的理論知識，在操作完畢之后，教師應對學生的操作過程進行總結與分析，并且適當的加入新的知識點。例如，在講解與汽車底盤構造相關的知識內容時，筆者在為學生講解該內容時，結合了平面掛圖，讓學生對于汽車底盤的幾個核心部件的作用與名稱有一個初步的了解，然后再帶領學生到實驗室一起觀察汽車底盤，加深對汽車底盤構造的印象。同時，筆者又借助多媒體動畫演示為學生形象、生動的展示了汽車底盤構造與運動形態，積極正確的引導學生分解結構，不僅讓學生深入的認識了各零部件的相互配合運動關系，而且還讓學生深入的認識了復雜的機械結構。這一教學模式不僅能夠讓學生掌握各零部件的作用與構造，而且還能夠讓學生準確的分析故障原因并快速的找到解決措施。

3 總結

中職院校是專業汽車維修人才培養的重要場所。汽車維修專業教師應不斷的創新教學模式，改革教學觀念，打破傳統的理論與實踐獨立的教學狀態，將理論與實踐教學有機的結合在一起，通過知識理論與實踐動手能力兩者的提高，培養學生的理論指導實踐的工作能力，為社會培養出更多的高素質技能型汽修人才。

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