軟件測試課程教學模式的思考與探索

殷莉 代勁 劉玲慧

摘 要 在“互聯網+”背景的驅動下，近年軟件應用逐步增多，對軟件質量也提出了更高的要求，培養專業軟件測試人才成為迫切需求，而目前軟件測試人才的課程教學培養模式顯現出了在專業人才培養上的局限性。為此，對當前軟件測試課程教學模式進行討論和改進，分析當前軟件測試課程教學過程中存在的問題，針對這些問題，結合軟件測試人才需求特點，從教學形式、教學內容及實踐方式等方面，對軟件測試課程的教學模式進行探索，并結合實際教學給出一些建議，以提高課堂教學質量，培養出更加適應市場需求的測試人才。

關鍵詞 軟件測試 教學模式 翻轉課堂 實踐教學 探索

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.053

Reflection and Exploration on the Teaching Mode of Software Testing Course

YIN Li， DAI Jin， LIU Linghui

（College of Software Engineering， Chongqing University of Posts and Telecommunications， Chongqing 400065）

Abstract Driven by the background of "Internet +"， software applications have been gradually increasing in recent years， and higher requirements have been placed on software quality. It has become an urgent need to cultivate professional software testing talents. At present， the curriculum teaching training mode of software testing talents has shown limitations in the professional talents' training. To this end， the current software testing course teaching mode need to be discussed and improved， this paper analyzes the problems existing in the teaching process of the current software testing course. In response to these problems， combined with the characteristics of software testing talents' demand， the teaching mode of the software testing course is explored from the aspects of teaching form， teaching content and practical？methods， etc.， and some suggestions are given in combination with the actual teaching to improve the quality of classroom teaching and to cultivate test talents that are more suitable for market needs.

Keywords software testing; teaching mode; flipped classroom; practical teaching; exploration

0 引言

近年來，隨著軟件產業的迅速發展，軟件系統的規模和復雜性不斷增長，軟件質量問題經常發生。軟件測試作為保證軟件質量、提高軟件可靠性的重要手段，越來越受到軟件企業的重視，同時在“互聯網+”的背景驅動下，軟件測試人才的需求量持續增長。隨著軟件測試行業日漸規模化和規范化，軟件測試人才的培養成為軟件行業中教育與培訓的熱點。目前許多高校開設了軟件測試課程，但因傳統的課程教學模式的局限性，人才的培養與企業實際需求還存在一定的差距。因此，軟件測試課程也應隨之進行改革，以適應軟件測試行業市場的發展和需求。本文針對目前軟件測試課程教學的現狀及存在的問題，結合課程教學的實際情況，對軟件測試課程教學模式改革進行一些思考和討論。

1 軟件測試教學目前存在的問題

1.1 教學內容方面的問題

軟件測試作為一門新興的熱點專業課程，各院校開設課程相對較晚，目前軟件測試的相關教學材料非常有限，雖然軟件測試相關的書籍很多，但適合教學的教材較少，相關教材關注重點比較分散，存在新舊知識沖突的問題。課程講解的時候注重測試理論方法的講授，忽略了實踐能力的培養。大多數學生沒有實際軟件項目的開發經驗，缺乏工程的概念，因此對課程內容的理解覺得抽象、有難度。對于測試技術基礎理論的理解會消耗學生較多測試課程的學習時間，最終學生對軟件測試課程的掌握停留在理論基礎條條框框的理解上，很難靈活應用于實踐中。

1.2 教學形式單一

傳統的軟件測試課程教學方式以教師講授學生聽的方式開展，教學方式單一。根據教學效果的實驗研究表明，課堂教學講授的教學效果較差，24小時之后所學內容只剩下5%。傳統的教學形式使得學生參與度低，難以激發學生對課程內容的積極思考，不利于學生對知識的消化，學生很容易失去學習興趣。

1.3 課程考核方式

軟件測試課程采用期末考試的考核方式仍是課程考核的主要形式。軟件測試課程理論性強，實踐性也高，單從期末考試的結果無法準確反映學生對知識掌握的真實情況，同時也容易導致學生學習只注重結果，而忽視學習的過程。

1.4 對軟件測試職業存在偏見

以學習軟件工程專業的學生為例，大部分學生認為專業的學習就是“編程”，伴隨當下的“IT熱”，認定“編程”才是專業學習的最佳“出路”，因此在課程學習上往往以是否對“編程”有幫助來選擇學習的重心。然而學生通常情況下對軟件測試的理解停留在軟件行業的“邊角”工作，認為軟件測試的工作比較簡單，沒有技術含量，而不重視軟件測試技術的學習，更加不容易考慮到軟件測試職業方向的選擇和發展。

2 軟件測試課程教學模式的探索

2.1 改革教學形式

傳統的課堂教學主要以教師講授為主，這種授課方式相對學生而言，是知識灌溉式的學習。同時，大部分學生不具備軟件工程經驗，面對抽象的軟件測試課程內容，很容易對課程學習失去興趣，學生的學習效果不理想，不同的學生達到的學習效果具有較大差異性。因此，改變單一的教學形式是一種必要的手段，采取多樣化的教學形式相結合，避免持續的知識灌溉式教學，造成學生學習的倦怠感，豐富教學形式以增強學生在課程學習過程中的代入感。在課堂中，采用學生講練、課堂主題討論為主，教師講為輔的授課模式，轉換學生角色，如采用“翻轉課堂”中以學生為主體的教學方式，增加學生課堂中的參與度。根據軟件測試課程內容的特點，將教學內容講解劃分為教師講授為主和學生講練為主，軟件測試理論難點由教師講授，軟件測試實踐性和開放性的內容由學生課堂講練和討論為主。

傳統授課模式中課堂教學是學生獲取知識的主要途徑，離開課堂，對課程學習的疑惑很難得到解決。課堂教學應結合在線學習平臺，如MOOC學習平臺，微課學習平臺。因此，學生無論是在課前還是課后，都可以根據個人學習情況，制定個性化的學習安排。借助信息化在線學習平臺，制定課前學習和課后學習安排，課前學習能夠提高學生的自學能力，提升課堂教學效果。課后再學習，對課堂內容查漏補缺，并且學生可以有針對性的對感興趣的內容進行深度學習。

2.2 教學內容探討

軟件測試課程內容以傳統的方式授課容易導致知識節點孤立，而軟件測試工作是由多項測試技術協同完成。因此，在測試技術的講授中以統一案例貫穿講解，串聯知識點，落實測試技術在實際案例中的應用場景，使學生切身感受到測試技術的實用性。軟件測試課程實踐應用性較強，在課程實踐環節以真實的工程項目為驅動，將測試技術、測試管理進行實戰化演練，實踐過程以團隊形式進行組織，分工完成，以團隊為單位進行考核，模擬真實的軟件測試過程。使學生能夠學以致用，喜歡上享受測試帶來的成就感。

當前軟件測試手段多樣化，結合市場需求，課程實踐內容不能單一的停留在手工測試，借助單元測試工具、功能測試工具、性能測試工具等實現自動化測試教學，豐富測試手段，提高學生的測試能力。現如今軟件采用的軟件技術豐富，存在的形式多樣，針對不同的軟件內容，測試的重點和方法有所不同。根據軟件的不同內容，教學內容中設置軟件測試專題的講練，如Web、Client、Mobile測試專題等。通過專題的形式，學生能夠更加真切的感受到測試的重要性，并且能夠有針對性的去解決實際測試過程中的問題。

2.3 課程考核形式探討

軟件測試課程實踐性較強，單以期末考試來進行考核無法檢驗學生學習的真實水平，更多的需要對學習過程和實踐過程進行考核。因此，課程考核成績分為平時成績、實驗成績、測試成績三部分。平時成績以課前自主學習情況、課堂討論表現、團隊課堂演練、課后作業完成情況為考察內容，實驗成績從學生實踐過程中對測試方法和技術的掌握程度進行評價、測試成績以隨堂測試和期末大作業匯報為主，隨堂測試不定期考察學生對測試理論的理解及掌握情況，期末大作業匯報考察學生對測試過程、測試技術的掌握及測試思維的建立情況，多種考核相結合的考核形式不僅可以更加全面的考察學生的學習情況，而且可以跟蹤學生的學習動態，對課程內容、課程重點、課程難點適時作出調整以達到更好的教學效果。

2.4 加強實踐

軟件測試課程往往會設置課內針對測試理論的實踐課程，為了讓學生對測試技術及測試過程有更好的掌握，更貼近真實測試場景，需要結合實際項目進行綜合測試實踐練習。課堂內的實驗課程是有效的實踐方式之一，離開課堂的實踐也是不可或缺的重要手段。目前國內軟件測試類比賽也在廣泛開展，如全國大學生測試大賽。為了提高學生測試水平和競爭力，鼓勵學生積極參加測試類比賽，通過課賽結合的方式提升和鞏固測試能力。課內實踐盡管盡量去模擬真實測試環境，但與企業實際測試工作仍有一定差距。因此，在學生課內實踐打下基礎之后，學校和軟件企業進行合作，把學生送到企業，在企業的工作環境中，以企業的角度對學生進行實訓，分配工作任務，讓學生感受企業的工作方式，學會解決測試在實際工作中的問題，提高測試水平，為實現作為軟件測試人才的就業打下更加夯實的基礎。

3 結束語

本文對軟件測試課程教學模式改革進行了探討與研究。根據軟件測試課程課堂教學的特點和現狀，調整課程教學形式，以案例驅動課堂教學內容，重視學生實踐能力的培養，從不同途徑增強學生的測試能力，以達到更好的契合企業測試人才的需求。隨著測試技術的不斷變化，在今后的課堂教學中應同市場需求與時俱進，對軟件測試課程教學模式繼續進行探索和完善。

本論文受重慶郵電大學翻轉課堂教學模式改革項目（XFZS1909），重慶市高等教育教學改革研究項目《復合型、應用型、技能型人才培養模式改革的研究與實踐》（183011），重慶郵電大學教改項目（XJG1611）資助

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