新時代下建設高校電子管風琴新媒體教學平臺探索

【摘要】隨著信息技術的快速發展，新媒體被廣泛地應用到各行各業實際工作中。為了提升高校教學工作質量，新媒體教學也逐步的被引進到高校教學工作中。電子管風琴是高校的一項重要音樂學科，借助新媒體高效的信息傳播速度與質量，大力促進了電子管風琴新媒體教學平臺建設工作。本文對此進行了相應分析，望能夠給相關工作者帶來一定的借鑒意義。

【關鍵詞】高校電子管風琴;新媒體;教學平臺

【中圖分類號】J628? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

新媒體是信息時代發展的必然產物。作為一項具有時代特色的新型傳播媒體形式，依托于先進的數字媒體，并通過互聯網、移動終端、數字技術等進行信息傳播。相較于傳統的媒體形式，新媒體具有著互動性、便捷性與及時性等多項特征。通過將其引入教育領域，大大提升了教學質量與效率。目前作為高校電子管風琴專業，在積極地進行著電子管風琴新媒體教學平臺建設。文章對高校電子管風琴教學方式、電子管風琴教學存在的問題、新時代下建設高校電子管分寢新媒體教學平臺的作用進行了分析，并在此基礎上提出了相應的建設建議。

一、高校電子管風琴教學方式

電子管風琴作為一門專業學科，最早是在1985年進入到中國高校。經過將近三十五年的發展，高校電子管風琴專業的教學成果得到了大幅度提升。盡管如此，各個院校為了更好地滿足時代發展需求，積極地進行了相應地探索。作為一門器樂教學，電子管風琴被劃歸為實踐類教學，具體教學過程被劃分為理論部分與演奏部分。理論部分為樂器教學，演奏部分是創作教學。電子管風琴在演奏過程中通過有效調節音律強弱、快慢、音色變化等來演奏出意境體驗與情感表達。在具體教學過程中，電子管風琴被劃分為基礎階段、演奏提高階段于創編階段三個階段。在基礎階段主要培養學生的四肢協調演奏能力。演奏提高階段，通過為學生加入練習曲、復調作品與音樂作品演奏等，來訓練并提升學生的理解力與表現能力。在創編階段則偏重于提升學生的音色理解能力，并有效鍛煉學生的編曲創作力。

二、新時代下高校電子管風琴教學存在的問題

（一）電子管風琴教學模式缺乏多樣性

在具體教學過程中，課堂教學活動主要劃分為理論講解、演示與指導學生進行作品練習三個方面。這些標準化的教學方式缺乏了多樣性與靈活性，使得學生無法從教學活動中獲得充足的情感體驗，也無法有效提升自身的創造能力。在教學過程中，學習基礎較弱的學生偏向于被動的接受知識，而缺乏主動思考意識。也正是由于學生自主學習意識的匱乏，很容易造成學生跟不上教師講課進度，進而影響到最終的教學質量與教學效率。

（二）教材的規范性有待進一步提升

在高校電子管風琴教學中，采用的教材多數為日本編曲家的編曲曲集為主，缺乏演奏、即興與編曲相匹配的公開教材。由于各個高校的教材缺乏規范性與統一性，造成高校電子管風琴缺乏統一的理論研究體系，影響了電子管風琴的可持續性發展。

（三）電子管風琴課程設置缺乏科學合理性

從目前的課程設置體系來看，諸多高校將電子管風琴作為表演類專業來進行課程設置。這就造成電子管風琴編曲上的相關知識未得到足夠的重視。且各個院校的課程設計情況存在差異性，使得同一專業的學生，在進入到社會后，其自身的專業技能、表演技能與知識水平等都存在一定的差異，影響了整個電子管風琴專業的良性發展。

三、新時代下建設高校電子管風琴新媒體教學平臺的重要作用

（一）提升電子管風琴教學內容的科學合理性

電子管風琴教學內容可以被劃分為基礎知識教學與個體化知識教學兩個方面。基礎性知識具有著普遍性、統一性與不可變動性等特征。因此，在進行基礎性知識教學時，可以將其中枯燥無趣的知識點或者曲集練習中的重難點選段制作成真人教學視頻或者體驗視頻等，并將這些制作視頻放置到新媒體教學平臺上，幫助學生反復進行練習。此種教學方式可以減少基礎性知識教學所花費的時間，幫助學生更高效地掌握基礎性知識點，進而將更多的時間投入到個性化知識講解上，有效提升教學成果。

（二）建立健全的電子管風琴教學規范體系

在授課過程中，教師會將提前制作好的新媒體課件投入使用，這樣可以有效規避掉教師授課過程中因知識點遺漏等個人因素而影響到教學成果。另外，通過可視化的信息傳輸系統，教師可以開展集約式授課。這樣不僅可以有效減少教師的工作量，也可以為學生節省更多的時間成本與交通成本。通過開展補缺式授課，可以節約已掌握知識點學生的學習時間。

四、新時代下建設高校電子管風琴新媒體教學平臺的有效措施

（一）確立新媒體教學平臺的教學服務功能與培養目標

建立新媒體教學平臺，不僅需要投入大量的人力、物力與財力，更需要結合現實需要，樹立電子管風琴新媒體教學平臺的教學服務功能與培養目標。在現實中，多數院校會將電子管風琴新媒體教學平臺的學習功能作為主要的教學服務功能，并將滿足市場需求作為新媒體教學的最終培養目標。

在電子管風琴新媒體教學平臺建設過程中，需要提升專業欄目設置的科學合理性。將學習平臺劃分為流行類電子管風琴與古典類電子管風琴兩大類別。在學生參與度與平臺公眾知名度上升后，學校可以邀請更多校外優秀專業教師來豐富教學內容。在設置課程內容時，需要按照演奏、編曲、即興與創作等板塊來細化各科目，并發布上傳多個授課教師的授課內容，以此來滿足不同學生的學習需要。

學校可以結合實際需要，積極組織研討活動，并誠邀電子管風琴專業人士、音樂產業企業等人員積極參加。通過有效收集研討會中的相關信息，來提升電子管風琴知識的先進性。

（二）優化新媒體教學平臺數據資源

首先，新媒體教學平臺具有著開放性。為此，在建設電子管風琴新媒體教學平臺時，需要確保數據信息的安全性;其次，要不斷分析與優化電子管風琴新媒體教學數據。通過將結構算法應用于新媒體教學平臺，來幫助各個應用者（學生與教師）全面并精準地記錄學習過程中產生的數據信息;再次，要為新媒體教學平臺開發出完善的數據檢索、分類入庫、初始數據分析等模塊，并在大數據技術的幫助下提升數據的整體應用效率。最后，通過開發自助檢測學習模塊，來促使教師幫助學生進行學習檢測，提升學生的學習成果。

（三）加大新媒體教學平臺的學習互動與交流

通過開設教學直播間，來加大學生與教師的互動交流機會，并通過實時互動，來調動起學生的學習積極性。通過開設直播間等教學模式，可以幫助學生更好地觀摩學習，并以更直觀地方式掌握知識點，進而提升學習效率與學習質量。

五、結束語

總之，隨著信息技術的快速發展，新媒體成為了新時代背景下的一種新型媒體傳播形式。通過將其引入到高校電子管風琴教學工作中，不僅有效提升了教學質量與教學效率，有效提升了學生的社會實踐能力。為了有效促進高校電子管風琴新媒體教學平臺建設工作的順利進行，以上內容從高校電子管風琴教學方式、新時代下高校電子管風琴教學存在的問題、新時代下建設高校電子管風琴新媒體教學平臺的重要作用、新時代下建設高校電子管風琴新媒體教學平臺的有效措施四個方面進行了相應分析。望能夠給相關教育工作者帶來一定的啟示作用。

參考文獻

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作者簡介：李爽（1974—），女，漢，副教授，研究方向：電子管風琴演奏。