新時(shí)代下建設(shè)高校電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)探索

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)實(shí)際工作中。為了提升高校教學(xué)工作質(zhì)量，新媒體教學(xué)也逐步的被引進(jìn)到高校教學(xué)工作中。電子管風(fēng)琴是高校的一項(xiàng)重要音樂(lè)學(xué)科，借助新媒體高效的信息傳播速度與質(zhì)量，大力促進(jìn)了電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)建設(shè)工作。本文對(duì)此進(jìn)行了相應(yīng)分析，望能夠給相關(guān)工作者帶來(lái)一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】高校電子管風(fēng)琴;新媒體;教學(xué)平臺(tái)

【中圖分類(lèi)號(hào)】J628? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新媒體是信息時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。作為一項(xiàng)具有時(shí)代特色的新型傳播媒體形式，依托于先進(jìn)的數(shù)字媒體，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端、數(shù)字技術(shù)等進(jìn)行信息傳播。相較于傳統(tǒng)的媒體形式，新媒體具有著互動(dòng)性、便捷性與及時(shí)性等多項(xiàng)特征。通過(guò)將其引入教育領(lǐng)域，大大提升了教學(xué)質(zhì)量與效率。目前作為高校電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)，在積極地進(jìn)行著電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。文章對(duì)高校電子管風(fēng)琴教學(xué)方式、電子管風(fēng)琴教學(xué)存在的問(wèn)題、新時(shí)代下建設(shè)高校電子管分寢新媒體教學(xué)平臺(tái)的作用進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的建設(shè)建議。

一、高校電子管風(fēng)琴教學(xué)方式

電子管風(fēng)琴作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，最早是在1985年進(jìn)入到中國(guó)高校。經(jīng)過(guò)將近三十五年的發(fā)展，高校電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成果得到了大幅度提升。盡管如此，各個(gè)院校為了更好地滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展需求，積極地進(jìn)行了相應(yīng)地探索。作為一門(mén)器樂(lè)教學(xué)，電子管風(fēng)琴被劃歸為實(shí)踐類(lèi)教學(xué)，具體教學(xué)過(guò)程被劃分為理論部分與演奏部分。理論部分為樂(lè)器教學(xué)，演奏部分是創(chuàng)作教學(xué)。電子管風(fēng)琴在演奏過(guò)程中通過(guò)有效調(diào)節(jié)音律強(qiáng)弱、快慢、音色變化等來(lái)演奏出意境體驗(yàn)與情感表達(dá)。在具體教學(xué)過(guò)程中，電子管風(fēng)琴被劃分為基礎(chǔ)階段、演奏提高階段于創(chuàng)編階段三個(gè)階段。在基礎(chǔ)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)演奏能力。演奏提高階段，通過(guò)為學(xué)生加入練習(xí)曲、復(fù)調(diào)作品與音樂(lè)作品演奏等，來(lái)訓(xùn)練并提升學(xué)生的理解力與表現(xiàn)能力。在創(chuàng)編階段則偏重于提升學(xué)生的音色理解能力，并有效鍛煉學(xué)生的編曲創(chuàng)作力。

二、新時(shí)代下高校電子管風(fēng)琴教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）電子管風(fēng)琴教學(xué)模式缺乏多樣性

在具體教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)活動(dòng)主要?jiǎng)澐譃槔碚撝v解、演示與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品練習(xí)三個(gè)方面。這些標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式缺乏了多樣性與靈活性，使得學(xué)生無(wú)法從教學(xué)活動(dòng)中獲得充足的情感體驗(yàn)，也無(wú)法有效提升自身的創(chuàng)造能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生偏向于被動(dòng)的接受知識(shí)，而缺乏主動(dòng)思考意識(shí)。也正是由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的匱乏，很容易造成學(xué)生跟不上教師講課進(jìn)度，進(jìn)而影響到最終的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

（二）教材的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升

在高校電子管風(fēng)琴教學(xué)中，采用的教材多數(shù)為日本編曲家的編曲曲集為主，缺乏演奏、即興與編曲相匹配的公開(kāi)教材。由于各個(gè)高校的教材缺乏規(guī)范性與統(tǒng)一性，造成高校電子管風(fēng)琴缺乏統(tǒng)一的理論研究體系，影響了電子管風(fēng)琴的可持續(xù)性發(fā)展。

（三）電子管風(fēng)琴課程設(shè)置缺乏科學(xué)合理性

從目前的課程設(shè)置體系來(lái)看，諸多高校將電子管風(fēng)琴作為表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置。這就造成電子管風(fēng)琴編曲上的相關(guān)知識(shí)未得到足夠的重視。且各個(gè)院校的課程設(shè)計(jì)情況存在差異性，使得同一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)入到社會(huì)后，其自身的專(zhuān)業(yè)技能、表演技能與知識(shí)水平等都存在一定的差異，影響了整個(gè)電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)的良性發(fā)展。

三、新時(shí)代下建設(shè)高校電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)的重要作用

（一）提升電子管風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理性

電子管風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容可以被劃分為基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與個(gè)體化知識(shí)教學(xué)兩個(gè)方面。基礎(chǔ)性知識(shí)具有著普遍性、統(tǒng)一性與不可變動(dòng)性等特征。因此，在進(jìn)行基礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以將其中枯燥無(wú)趣的知識(shí)點(diǎn)或者曲集練習(xí)中的重難點(diǎn)選段制作成真人教學(xué)視頻或者體驗(yàn)視頻等，并將這些制作視頻放置到新媒體教學(xué)平臺(tái)上，幫助學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。此種教學(xué)方式可以減少基礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué)所花費(fèi)的時(shí)間，幫助學(xué)生更高效地掌握基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而將更多的時(shí)間投入到個(gè)性化知識(shí)講解上，有效提升教學(xué)成果。

（二）建立健全的電子管風(fēng)琴教學(xué)規(guī)范體系

在授課過(guò)程中，教師會(huì)將提前制作好的新媒體課件投入使用，這樣可以有效規(guī)避掉教師授課過(guò)程中因知識(shí)點(diǎn)遺漏等個(gè)人因素而影響到教學(xué)成果。另外，通過(guò)可視化的信息傳輸系統(tǒng)，教師可以開(kāi)展集約式授課。這樣不僅可以有效減少教師的工作量，也可以為學(xué)生節(jié)省更多的時(shí)間成本與交通成本。通過(guò)開(kāi)展補(bǔ)缺式授課，可以節(jié)約已掌握知識(shí)點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

四、新時(shí)代下建設(shè)高校電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)的有效措施

（一）確立新媒體教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)服務(wù)功能與培養(yǎng)目標(biāo)

建立新媒體教學(xué)平臺(tái)，不僅需要投入大量的人力、物力與財(cái)力，更需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要，樹(shù)立電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)服務(wù)功能與培養(yǎng)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)院校會(huì)將電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)功能作為主要的教學(xué)服務(wù)功能，并將滿(mǎn)足市場(chǎng)需求作為新媒體教學(xué)的最終培養(yǎng)目標(biāo)。

在電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，需要提升專(zhuān)業(yè)欄目設(shè)置的科學(xué)合理性。將學(xué)習(xí)平臺(tái)劃分為流行類(lèi)電子管風(fēng)琴與古典類(lèi)電子管風(fēng)琴兩大類(lèi)別。在學(xué)生參與度與平臺(tái)公眾知名度上升后，學(xué)校可以邀請(qǐng)更多校外優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，需要按照演奏、編曲、即興與創(chuàng)作等板塊來(lái)細(xì)化各科目，并發(fā)布上傳多個(gè)授課教師的授課內(nèi)容，以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

學(xué)校可以結(jié)合實(shí)際需要，積極組織研討活動(dòng)，并誠(chéng)邀電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)人士、音樂(lè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)等人員積極參加。通過(guò)有效收集研討會(huì)中的相關(guān)信息，來(lái)提升電子管風(fēng)琴知識(shí)的先進(jìn)性。

（二）優(yōu)化新媒體教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)資源

首先，新媒體教學(xué)平臺(tái)具有著開(kāi)放性。為此，在建設(shè)電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)時(shí)，需要確保數(shù)據(jù)信息的安全性;其次，要不斷分析與優(yōu)化電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)數(shù)據(jù)。通過(guò)將結(jié)構(gòu)算法應(yīng)用于新媒體教學(xué)平臺(tái)，來(lái)幫助各個(gè)應(yīng)用者（學(xué)生與教師）全面并精準(zhǔn)地記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息;再次，要為新媒體教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)出完善的數(shù)據(jù)檢索、分類(lèi)入庫(kù)、初始數(shù)據(jù)分析等模塊，并在大數(shù)據(jù)技術(shù)的幫助下提升數(shù)據(jù)的整體應(yīng)用效率。最后，通過(guò)開(kāi)發(fā)自助檢測(cè)學(xué)習(xí)模塊，來(lái)促使教師幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）加大新媒體教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流

通過(guò)開(kāi)設(shè)教學(xué)直播間，來(lái)加大學(xué)生與教師的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)，并通過(guò)實(shí)時(shí)互動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)開(kāi)設(shè)直播間等教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生更好地觀摩學(xué)習(xí)，并以更直觀地方式掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體成為了新時(shí)代背景下的一種新型媒體傳播形式。通過(guò)將其引入到高校電子管風(fēng)琴教學(xué)工作中，不僅有效提升了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，有效提升了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。為了有效促進(jìn)高校電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)建設(shè)工作的順利進(jìn)行，以上內(nèi)容從高校電子管風(fēng)琴教學(xué)方式、新時(shí)代下高校電子管風(fēng)琴教學(xué)存在的問(wèn)題、新時(shí)代下建設(shè)高校電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)的重要作用、新時(shí)代下建設(shè)高校電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)的有效措施四個(gè)方面進(jìn)行了相應(yīng)分析。望能夠給相關(guān)教育工作者帶來(lái)一定的啟示作用。

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作者簡(jiǎn)介：李爽（1974—），女，漢，副教授，研究方向：電子管風(fēng)琴演奏。