新媒體環境下高校鋼琴課程教學的改革

【摘要】鋼琴教學作為高校音樂教學的重要組成部分，對于學生鋼琴演奏能力、音樂素養的培養具有重要意義。網絡的飛速發展，讓媒體環境在發生改變，新媒體的出現，對教學產生了重要影響，教學方式、理念都在發生變革，這也符合當前教育改革的趨勢。高校鋼琴教學多采用傳統灌輸式教學模式，不符合當前教學需求，急需進行改革，本文主要探究如何結合當前的新媒體環境，整合教育資源，進行課程教學改革，提升課堂教學效率，提高人才培養質量，推動音樂教育的發展。

【關鍵詞】新媒體;高校鋼琴教學;改革

【中圖分類號】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

鋼琴是高校音樂教育體系中的重要分支，有著“樂器之王”的稱號，鋼琴作為高雅的音樂藝術，給音樂注入了新的活力。高校是培養鋼琴專業人才的搖籃，課程教學是否符合當前人才培養所需，決定了人才培養質量。當前的網絡新媒體時代，讓學生與教師接受音樂信息、時代潮流更為便捷，為教學帶來了更多的途徑與資源。如何在當前新媒體環境下，利用新媒體資源與手段提升教學效率，是當前面臨的課題，也是本文研究的重點。

一、新媒體對高校鋼琴課程教學的價值

（一）新媒體概述

新媒體沒有確切的定義，是基于互聯網技術、數字技術、移動技術等為用戶提供信息與服務的綜合性媒體媒體，是對傳統媒體的創新，借助移動端，讓信息傳遞更加便捷并具有互動性。新媒體的主要特征是具有海量的信息資源、傳播是碎片化的。新媒體與傳統媒體的區別在于突破了固定時間與空間的限制，用戶可以借助新媒體平臺隨時隨地接受信息。新媒體為教學提供了海量的教育資源，為學生與教師之間的互動提供了便捷。

（二）新媒體對高校鋼琴課程教學的價值

1.優勢教學資源的平衡

教學資源的分配不均勻是當前大多數高校存在的問題，優質的教育資源都集中在一線發達城市與名校中。這也是阻礙普通高校音樂教育發展的重要因素。新媒體環境下，讓這種教育資源可以共享。如一些名師將優質的教學視頻放在網上，或者一些頂級的音樂盛會，都可以在網絡上進行觀看。這不僅為教學提供了更多的教育資源，讓學生隨時可以接受到最新資訊。

2.為學生提供了更多展示的機會

興趣是最好的教師，讓學生進行自主學習最大的動力，就是對鋼琴感興趣，能夠從演奏作品中獲得成就感。新媒體環境下，學生可以將一些演奏作品上傳到網絡，獲得更多的關注，這有助于激發學生更多的激情進行學習與創作，且不受地域與時間限制，進行溝通與交流。

3.為師生互動提供平臺

教師對學生來說，亦師亦友，師生之間的良好溝通與互動，對于人才培養具有重要促進作用。傳統教學模式是單一的課堂交流，新媒體環境下，微信、QQ等交流軟件，更利于師生之間進行互動交流。

二、新媒體環境下高校鋼琴教學改革思路

（一）轉變教學理念

教學理念是貫徹實施教育理念的關鍵，每一所高校都有自身的教育理念，但是最終都落實到教學方式上。受傳統教育教學理念的影響，在教學方式上都是采取灌輸式的教學，學生被動接受知識。對于鋼琴教學來說，技能技法的學習是非常重要，需要學生進行大量訓練，這種教學模式確實能取得較好的效果。這種教學模式缺乏活力，特別是新時代的學生具有很強的個性，單純枯燥式的學習，不利于學生深層理解鋼琴與音樂藝術。在新媒體環境下，要扭轉這種教學理念，讓新型的理念導入到教學中來，將新媒體應用趨勢融入到教學中來，從而實現教學目標。一方面，學校應積極開展相關的教育培訓，引導教師更新教學理念，鼓勵教師運用新媒體資源;另一方面，作為新時代的教師，要主動地去接受最新的教育教學理念，與時俱進，走在鋼琴教學的前沿，用符合時代發展，學生需求的教學策略提升課堂教學效率，培養優秀人才。

（二）注重教學內容的多樣性

新媒體的重要特征是，新媒體平臺擁有海量的教育與信息資源，高校鋼琴教師應充分挖掘媒體資源，提高資源利用率，豐富教學內容。傳統鋼琴課堂教學中，教學內容主要來源于教材，內容涉列較為單一與枯燥，不利于學生鋼琴即興演奏能力的提升，及對音樂作品的理解。鋼琴作為音樂教育的重要部分，需要多學習音樂及相關知識，拓展學生的知識面，才能提升學生鋼琴創作能力。作為一種與音樂不可分割的樂曲演奏，只有深層次理解作品的內涵，才能將鋼琴演奏得具有渲染力，表達作品的情感。新媒體環境下，教師可以搜集、整理優質的教育資源，應用到教學中來。如視頻素材庫的建立，教師可將優質的視頻提供給學生進行觀摩學習，讓教學內容更加豐富。還有很多教材中沒有的又需要學生了解的知識，教師都可以借助新媒體平臺，以教材為主，新媒體平臺教育資源為輔，豐富教學內容，讓學生對鋼琴進行全面了解，提升綜合音樂素養。

（三）“以學生為主體”，改變教學方式

學生是教學的主體，這是新課改倡導的教育理念，也是符合當前大學生的需要，他們是一群獨立自主又有個性思想的學生，傳統教學已經不能適應教學所需。通常來說，鋼琴教學模式主要采用“一對一”與“集體課”兩種方式，這兩種方式各有優勢，一對一教學更有利于了解學生的技術差異，采取不同的教學措施，集體教學可以解決學生的共性問題。然而這兩種教學模式都受時間、地域等限制，新媒體較好地解決了這個問題，新媒體為教學方式的改革提供了可能，不再僅受限于固定的課程教學，在一定程度上讓學生高效自主學習提供了可能。在固定教學課堂上，可運用多媒體手段，采取多元化的教學方式，如情境教學法、分組教學法等。每一種教學方法都有自己的優勢與不足，也并不是說完全摒棄傳統教學方式，而是借助新媒體平臺，讓傳統教學更加生動，能夠營造良好的課堂氛圍，激發學生興趣。如鋼琴節奏感的訓練，依靠課堂時間是遠遠不夠的，可以借助微課將重難點通過短視頻的方式向學生直觀呈現，大大提高了教學效率。

（四）全面提升教師的綜合素養

教師是教學的根本與關鍵，全面提升教師的綜合素養，直接決定了人才培養質量。鋼琴教學對教師的要求較高，不僅只是鋼琴樂器的學習，更多的是培養學生即興演奏的能力，這需要教師具有很強的技能與知識儲備量，能夠根據學生的個性特點因材施教，培養學生對音樂的感悟，提高音樂素養。在新媒體環境下，對教師更是提出了挑戰與要求。一方面，學校要為教師提供交流學習的平臺，與現代信息技術手段的使用技能，讓每一位教師都能熟練使用現代化教學工具。學校可采取一些鼓勵性的措施，提升教師的積極性。另一方面，教師要具有現代化教育教學理念，不斷提升自己的綜合能力，才能在課堂上更好的進行教學。

三、結語

新媒體環境下，對教師提出了諸多的挑戰與要求，不僅要求教師能夠掌握基于現代信息技術的教學工具，還要能夠甄別優質新媒體教學資源，豐富教材內容。鋼琴教學不只是掌握彈奏技巧，更多的是培養學生綜合音樂素養，領悟音樂藝術的內涵與魅力。課程教學內容的改革，也是一個長期不斷完善的過程，作為新時代的教師，要不斷與時俱進，優化課程教學方式，在理論與實踐中不斷探索新的路徑與策略。

參考文獻

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作者簡介：胡娜（1981—），女，漢族，遼寧鞍山，講師，本科，研究鋼琴教學。