論學(xué)前音樂教育與民族傳統(tǒng)音樂傳承

摘 要 世界一體化程度的深入，讓不同的地區(qū)、不同的國家之間的聯(lián)系越來越密切。外國的文化進(jìn)入到我國來，對于我國社會的影響越來越大，雖然一定程度上促進(jìn)了我國文化的發(fā)展，但也沖擊了我國自有的文化地位。我國的民族傳統(tǒng)音樂內(nèi)涵深厚，意義深遠(yuǎn)，但是由于社會生活節(jié)奏的加快，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民對于音樂的偏好發(fā)生了變化，更加喜歡西方的韻律。 以社會現(xiàn)象舉例，前幾年的音樂培訓(xùn)班大多都是西方樂器班，吉他培訓(xùn)班很多，但是民族樂器的培訓(xùn)班很少，這幾年民族音樂的傳播情況有所改善，但是國內(nèi)音樂圈中的西方流行音樂的優(yōu)勢仍獨(dú)一無二。

關(guān)鍵詞 學(xué)前音樂教育 民族傳統(tǒng) 傳承

中圖分類號：G613文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我國民族傳統(tǒng)音樂勢微，很多傳統(tǒng)樂器都面臨著后繼無人的可悲局面，老祖宗傳下來的精品沒有人去欣賞也沒有人去學(xué)習(xí)，這是十分讓人心痛的。發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的民族音樂是增強(qiáng)我國文化自信的重要途徑，發(fā)展傳統(tǒng)音樂，讓我國的民族音樂深入他國文化，這應(yīng)該是國人引以為豪的事情。讓人民擁有這樣的共識，需要從小培養(yǎng)，而學(xué)前音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂興趣的關(guān)鍵教育階段。本文將深刻探討如何從學(xué)前音樂教育入手推動民族傳統(tǒng)音樂的傳承。

1我國民族傳統(tǒng)音樂面臨的困境

我國民族傳統(tǒng)音樂的類別十分豐富，每類音樂有不同的體裁、形式和樂種。我們所熟知的民間音樂、民族器樂和戲曲音樂都屬于民族傳統(tǒng)音樂。從上世紀(jì)80年代以來，外來音樂逐漸傳入社會，流行樂曲成為了更多的人喜愛的選擇。我們越來越少的人傳唱民歌、宮廷音樂的演奏更是逐漸消失、欣賞地方戲曲的年輕人很少、宗教音樂和民間器樂傳承情況堪憂。其實(shí)，社會發(fā)展改變了我們的生活環(huán)境，民族傳統(tǒng)音樂也應(yīng)該隨社會潮流而進(jìn)步，但是由于民族音樂自身傳統(tǒng)的等問題，民族傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新不大，發(fā)展不好。

2學(xué)前音樂教育對于民族音樂傳承的重要意義

推動民族傳統(tǒng)音樂的傳承應(yīng)該從“小”抓起，幼兒階段是接受新事物很快，充滿好奇不斷建立新認(rèn)知的階段，對這個階段的學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)音樂的教育，培養(yǎng)他們對民族音樂的愛好，直接促進(jìn)了民族音樂的傳承。學(xué)前教育是幼兒教育的起步階段，在這個時候加強(qiáng)民族音樂意識，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始就對民族音樂文化有一定的了解，堅(jiān)定民族音樂非常優(yōu)秀的觀念，擁有良好的音樂素養(yǎng)。使得他們在以后可能受到外來音樂的影響的時候也能堅(jiān)持傳承和傳揚(yáng)中國的民族傳統(tǒng)音樂。

3探討通過學(xué)前教育推動民族傳統(tǒng)音樂傳承的途徑

3.1科學(xué)地完善民族傳統(tǒng)音樂的教學(xué)內(nèi)容

將民族傳音樂教學(xué)融入學(xué)前音樂教育的內(nèi)容，需要在民族傳統(tǒng)音樂的特征的全面分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境，剔除一部分復(fù)雜的樂理內(nèi)容，將精華的適合學(xué)生的部分保留下來，融入于課堂教學(xué)中。民族傳統(tǒng)音樂中有趣的特色的容易學(xué)習(xí)的部分，更容易被學(xué)生接受，滿足學(xué)齡前兒童的發(fā)展需求。科學(xué)地完善民族傳統(tǒng)音樂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到我國特色的民族音樂的美麗優(yōu)秀之處，營造氛圍促使他們主動的去學(xué)習(xí)了解這些傳統(tǒng)的文化，是對教育工作人員提出的重要要求。

3.2提高師生對于民族傳統(tǒng)音樂的重視程度

在目前的學(xué)前教育中，大多缺乏對民族傳統(tǒng)音樂的宣傳。為此，我們應(yīng)該加強(qiáng)師生對于民族傳統(tǒng)音樂的重視程度，讓音樂教師重視我國民族傳統(tǒng)音樂，為民族傳統(tǒng)音樂的發(fā)展出謀劃策;讓學(xué)生熱愛自己民族的傳統(tǒng)音樂，帶動學(xué)生家長也認(rèn)識到民族傳統(tǒng)音樂的魅力，讓家長們選擇民族音樂作為兒童音樂素養(yǎng)提高的載體。提高師生對于民族傳統(tǒng)音樂的重視程度，不僅要加大宣傳力度，而且要增強(qiáng)各教育部門的民族音樂意識，加大對民族音樂人的各種支持。

3.3推動民族傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)前教育，推動民族音樂傳承重要的一點(diǎn)是推動其實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。在西方音樂占主流的中國社會中，我們必須創(chuàng)新民族音樂的宣傳方式和內(nèi)容，結(jié)合兒童感興趣的熱點(diǎn)去講解民族音樂的魅力。創(chuàng)新的方式有很多，需要教師充分發(fā)揮能動性。比如，學(xué)校開設(shè)民族傳統(tǒng)音樂的鑒賞課程。在鑒賞過程中引入故事元素吸引幼兒的注意力，提高他們對學(xué)習(xí)感受民族傳統(tǒng)音樂的積極性。在鑒賞過程中采取游戲的方式讓學(xué)生沉浸其中，在娛樂的同時去親身感受民族音樂的韻律。

其次，我們可以通過開展演唱比賽或者展示表演類的活動，在幼兒接受一定程度的民族傳統(tǒng)音樂知識的教育之后，鼓勵他們演唱民族歌曲，使用民族樂器，扮上戲曲裝扮等等。在活動的過程中極大地激發(fā)他們對民族傳統(tǒng)音樂的興趣，以及對民族音樂與西方音樂差異的思考。最后，學(xué)校可以通過各種方式搜集一些民族民間樂器，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下使用這些樂器，探索這些樂器的魅力;也可以請來一些民族音樂人，讓他們結(jié)合幼兒的理解能力講授為什么選擇傳承民族音樂，民族音樂有哪些魅力等內(nèi)容。

4結(jié)語

我國的民族傳統(tǒng)民族音樂不只是一家至寶，而是全世界人民的重要文化寶藏，是世界音樂發(fā)展文明史上耀眼的明珠。發(fā)展我國民族傳統(tǒng)音樂是我們這個時代的重任，從學(xué)前教育起步，營造學(xué)習(xí)民族音樂的氛圍、引導(dǎo)幼兒喜愛我國傳統(tǒng)的民族音樂、學(xué)習(xí)民族音樂以及發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)音樂。通過學(xué)前教育推動民族傳統(tǒng)音樂的傳承，宣傳民族傳統(tǒng)音樂的優(yōu)越性，增強(qiáng)全民熱愛自身文化遺產(chǎn)的意識，將民族音樂融入到學(xué)前音樂教育中，創(chuàng)新民族音樂學(xué)習(xí)和宣傳的方式，推動民族傳統(tǒng)音樂的發(fā)展和傳承。

作者簡介：崔開越，（1991.07-），男，漢族，陜西商洛人，商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科學(xué)歷，助教，研究方向：學(xué)前音樂教育。

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