基于專業導向的電工學課程教學改革探討

葛玉明

（吉林工商學院工學院，吉林 長春130062）

1 基于專業導向的電工學課程主要問題

（1）課程內容的問題。當前很多學校都采用通識教育的模式，在教學中沒能融入專業導向與學生個性化發展的理念，有些課程內定并不是未來工作需要的，一些指向行業前沿的內容又未能納入到電工學課程體系當中。這種教學模式很大程度忽略了學生各個專業差異性，不利于學生獲得較好的個性化學習效果，還有很多課程缺乏專業特色，沒能根據不同專業特色進行特色課程資源的開發。教師不能根據專業特點引發與本專業相關的電工學知識，不能有效激發學生的自主學習興趣。按照電工學Ⅰ和電工學Ⅱ兩門課程的要求，各專業電工學課程目前僅停留在實用夠用的理念下。

（2）教學資源方面問題。目前，電工學課程主要存在課程設置不科學的問題，一些學校電工學課程的學時少，課程內容不完善，教學內容沒能指向行業發展前端，教學內容缺乏實踐性，傳統的黑板教學不足以滿足學生個性化的學習需要。有些學校未能建立良好的實訓教學環境，不能豐富實訓教學的項目。

2 基于專業導向的電工學課程改革措施

（1）完善人才培養方案。電工專業教學的技術性較強，教學目標是培養實用人才，教師不能僅采用傳統的教學活動模式，需要采用理論與實踐相結合的現代化教學方式，能夠在信息技術輔助下直觀地鞏固學生的理論知識。首先，進行教學內容更新，在實踐訓練中重點培養學生應用能力，講解理論時突出實踐應用的重點，把握實踐要點在課堂上開展情境化的教學活動，運用信息資源滿足學生創新業學習需要。其次，重點融入交叉學科和邊緣學科內容，在教學時直指專業領域的前沿技術，實現實踐模擬訓練與創新性操作技能培養相結合，有效促進學生在基礎理論學習獲得創新性學習成果。基于專業導向聽電工學課程應當以培養應用人才為主，關注學生實踐訓練中的電子工程方面的技術，鼓勵學生在自主學習中發現問題，引導學生開展一系列的項目探究實踐活動。

（2）不斷優化課程體系。根據專業的發展方向優化教學內容，圍繞著社會需要完善教學內容，還要進一步優化教學課程體系，完善現有的人才培養方案，重視培養學生的應用能力，實現教學資源與課程內容的不斷更新。首先，根據電子工程應用技術發展趨勢進行教材內容、教學方法、課程設置方面的改革，合理的控制相關教材內容，重點包括電氣控制技術、數字電子技術、單片機原理與應用的改革。其次，實現傳統課程內容的改革，進一步簡單理論課程的內容，教材更新應當體現專業學改革成果，在創新人才培養理念下推出電子教材。運用微課與慕課資源滿足學生個性化學習需要，注重教材一體化建設，根據學生的實際情況和學校現有實踐教學資源開發教材編輯工作。

（3）強化日常教學管理。首先，建立健全教學管理制度對于建設面向專業的電工教學體系體系有重要意義。應當完善教學管理工作制度，成立教學改革中心，加大專業建設的理論研究，進一步形成專職的電工教學管理機構。其次，對教師的日常教學任務、內容、方式與評估加強管理，對所有教師提出明確的理論與實踐教學指導目標。還要對所有教學活動進行評估，注重優化教學氛圍，形成良好的面向專業的電工教學活動氛圍，有效推動電工教學的深化改革，從而更好地滿足學生參與學習的需要。

（4）充分課堂教學質量。電工學課程教學改革的關鍵在于提高教學質量，有效優化教學方式，更好的降低教學的時間成本。首先，創新不斷創新電工課程教學模式，教師重點要提高教學的活躍性，消除以往單純依靠教師講授的教學弊端。圍繞著構建互動性、討論型、學生演示探究型的課堂進行教學改革。鼓勵構建合作互動型的教學氛圍，形成良好的師生討論空間，從而提高學生的實際動手能力。其次，教師應當起到引導和優化學生思維的作用，能夠不斷把前沿理論知識與行業先進技術融入到課堂，還可以組織開展一些有社會背景的實踐科研項目，促進學生在項目中開展專業實踐操作活動。第三，構建課上課下互動的教學空間，基于微課等開展翻轉課堂教學活動，在課堂上集中解決學生的問題，基于培養學生的實踐應用能力讓學生在課堂上進行設計展示。

（5）完善實驗教學體系。電工學課程教學應當以實踐為主，形成綜合性的實踐教學體系，合理配置實踐教學活動資源，才能達到培養應用型人才的目標。首先，教師應當主動編寫實踐教學計劃，豐富實踐教學活動項目，保證實踐教學的創新性，及時更新符合學生需要的實用性的電工技術，并且依據學生情況制定實驗教學計劃，明確具體的實驗教學流程，并且按照項目任務對學生開展實踐考核。其次，在教學過程中應當以綜合性的實驗為主，減少模擬實驗的比例，適當增加創新性實驗與自主探究實驗項目，注重提高學生的實踐操作能力，實驗過程中應當促進學生自主分析，從而不斷激發學生的創新思維。第三，還要增加校外實習的比例，加強學生與企業實踐的互動，豐富校外實習觀摩的活動項目，同時發揮教師對學生進行雙師指導的重要作用。

3 結語

電子工程行業發展前景廣闊，應用型人才是當前行業緊缺的資源，應當根據培養應用型人才的目標推動教學活動改革，不斷完善創新性的教學活動課程體系，發揮教師對學生成長的指導作用，形成更科學的應用人才培養方案，達到有效提高學生基礎理論能力，激發學生潛力的目標。