中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的路徑

魏榛 王曉樸 殷雅輝

摘 要：中國有五千多年的悠久歷史，民族文化璀璨多元。文化是國家精神的集成者，也是精神文明建設的重要沉淀。中華優秀傳統文化屬于中華文化中的精髓，具有博大精深、源遠流長等眾多特點，深深的扎根于中華人民心中，高校學生是社會發展的中間力量，也是構建社會主義事業的接班人，新時期開展高校大學生思想政治教育工作，應當有針對性地融入中華優秀傳統文化。通過潛移默化的教育引導，向高校傳播導向精神作用，有效弘揚優秀傳統文化主旋律，切實增強思想政治工作的實效性。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;大學生;高校;思想政治教育

習近平總書記提出，中華優秀傳統文化博大精深，應當學習掌握其中的各類思想精華，有助于樹立正確的世界觀和價值觀、人生觀。中華優秀傳統文化是中華上下五千年的根本動力，也是民族歷史上的道德傳承與思想載體，高校是教書育人的重要場所，將優秀傳統文化和高校教育有效融合，借助傳統文化地道學生的心靈，借助傳統文化精髓滋養學生心田，能夠促使學生更好的學習與成長。所以高校必須要加強中華優秀傳統文化正面宣傳和教育引導，能夠取其精華及其糟粕，有針對性地融入高校思想政治教育指導工作之中。

一、中華優秀傳統文化內涵

中華優秀傳統文化內容豐富多元，在歷史發展過程中起著極為重要的引領作用，例如以儒家文化為核心的優秀傳統文化，能夠以仁、忠、孝等精神為載體，體現出傳統文化的強盛生命力。中華優秀傳統文化在發展過程中形成了獨具內涵的文化財富，并且逐步外化成為了重要的精神導向。中華優秀傳統文化歷經千年受到帶來文化的沖擊，而屹立不倒，體現出強大的生命力與活力。所以將中華優秀傳統文化有效融入高校思想政治教育工作中，能夠體現出強有力的文化指導教育作用，使學生在傳統文化的教育熏陶下，能夠接受愛國主義情感教育，增強學生的自信心與文化綜合素養。

二、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的重要意義

將中華優秀傳統文化融入到大學思想政治教育工作中，能夠增強學生對于傳統文化的認同感。為高校學生思想政治教育工作注入新的思想核心的理念，由于高校思想政治教育內容豐富，對于學生的情感觀念引導和價值觀塑造有著極為重要的引導作用。所以教師必須要有效借助中華優秀傳統文化彌補思想政治教育工作中存在的不足之處，切實做到取其精華，積極糟粕，以中華優秀傳統文化進一步推動思想政治教育理論與實踐工作的發展。當前我國社會經濟與政治文化都在發生變化，所以大學生的思想行為也會產生新的時代印記，所以高校思想政治教育工作也必須要面臨新的時代任務，將傳統文化融入到思想政治教育工作中，能夠為民族發展注入強心劑，也能夠使學生在傳統文化的熏陶下學會做人和做事。

三、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的具體路徑

（一）加強中華優秀傳統文化課程設計

在高校思想政治教育教學當中，教師要通過相關的課程來進行教學的滲透，由于理工專業的學生對于思想政治內容學習不夠完善，所以教師也要在課程教學時優化課程的配置，將傳統文化滲透到教育實踐當中，使學生對傳統文化有一個初步的認識。教師也要將中國優秀傳統文化與大學生的日常生活相互聯系，從而提升大學生的思想感悟能力，使大學生在學習當中具備一定的文化素養和道德品質，強化大學生的中國優秀傳統文化掌握能力。教師可以在課程設置時增添詩詞國學等方面的知識點，強化傳統文化教學，從而提高學生的學習能力。教師還可以將選修課程進行充分的設計，利用中國優秀傳統文化精髓融入到課堂實現中，強化學生的優秀傳統文化精神認同能力，使學生在耳濡目染當中掌握一定的優秀文化。教師也要注重使學生在學習當中，學會體會傳統文化的美感，強化學生的個人綜合素養，拓寬學生的學習思維。高校學生是社會發展的重要力量，在新時期開展高校學生思想政治教育工作，應當有針對性的選用中華優秀傳統文化。通過借助傳統文化內涵，能夠提高學生的思維認知水平，使學生感受到傳統文化的博大精深，從而提高自身的文化底蘊，接受傳統文化教育，年末化的增強學生的綜合水平。

（二）豐富中華優秀傳統文化第二課堂

由于時間是構成社會發展的主要動力，所以在理論實踐當中，教師要通過對傳統文化進行傳播和滲透，強化傳統文化，對于學生的感染能力，教師也可以通過多元化的教學活動，融入中國傳統優秀文化，使學生在潛移默化當中得到影響和完善才積極的拓展學生對于中國傳統優秀文化的儲備能力，從而提高學生的學習素養。例如，教師可以通過“中國詩詞大會”、“中國成語大會”等電視節目引導學生在觀看過程中了解中國傳統文化的魅力，從而強化學生的學習動力。由于中國優秀的傳統文化是我國歷史當中的傳承，也是精神文明的體現，所以大學生在校園學習當中一定要注重利用文化來豐富自身的身心素養。教師也可以將課堂拓展到課外，引導大學生邁出校園深入到博物館以及愛國主義的基地當中，了解中國文化對于革命先輩以及各類名人的影響，通過引導學生在實踐當中提高對傳統文化的認同感，強化學生的個人綜合素質，增強大學生的審美能力，使大學生具備一定的愛國主義精神和高尚的民族氣節。

（三）推進高校優秀傳統文化師資建設

由于教師是教學的主導者，所以承擔著一定的歷史使命，高校教師在教育實踐當中要堅持教書育人，提升大學生的道德品質，作為主要的教學目標，通過推進中華優秀傳統文化內容，傳播先進的文化思想，使大學生在成長過程中樹立一定的道德理念和學習目標。由于中國傳統文化是我國歷史文化發展的基點，所以在政治思想教學當中，教師要使傳統文化思想能夠深入到學生的內心，并且利用科學的教學策略增強學生的學習興趣，使學生能夠將中國傳統文化作為自身的學習動力和興趣愛好。高校也要積極的選取善于宣講的教師團隊，來進行教學的引導，增強教師的交流頻率，使教師在交流過程當中提高教學的科學性和高效性。教師也要在教育過程當中逐步的增強自身的教學視野，完善自身的教學質量，利用多元化的教學形式，使大學生能夠對中國傳統文化有一定的認知和學習動力，并且強化大學生的個人文化素養，提升傳統文化融入思想政治教學的有效性。

（四）借助網絡進行傳播，擴大宣傳范圍

隨著網絡信息技術的不斷發展和進步，自媒體等網絡媒體發展迅猛學生和教師可以通過碎片化的時間來進行網絡上的交流和分享，教師可以在教育教學當中利用各類社交軟件分享優秀傳統文化的新的體會使大學生能夠在空余時間，根據教師的分享，對傳統文化進行認知和學習，教師通過利用網絡作為教育宣傳的陣地來進行教學的引導，能夠有效的提升學生的學習自信心和學習主動性，教師也要在教育教學當中，將傳統文化制作成學生所喜歡觀看的動畫片和圖片來進行宣傳和引導，有效的吸引大學生的學習目光，強化大學生的傳統文化，認同能力使大學生在學習當中能夠有效的提高自身的個人素養。由于網絡新媒體能夠擺脫時間和空間的限制，在傳播中國優秀傳統文化的過程當中，更加體現了親民的宣傳方式，有效的引導青年學生在網絡當中強化自身的民族認同感和個人綜合素質，對于學生的生長發展有著積極的作用。

結合上述內容，我們能夠總結得出中華優秀傳統文化能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀、世界觀，有助于進一步推動中華民族偉大復興中國夢的有效實現。新時期對高校大學生進行思想政治教育工作中教師必須要明確問題導向，將問題與實踐內容有效融合，能夠將中華優秀傳統文化和思想政治教育工作有效契合。通過兩者相輔相成，有效發揮傳統文化特色，切實做到取其精華，積極糟粕，提高學生的文化自信與文化自覺，增強傳統文化在高校的影響力，提高思想政治教育效果。

參考文獻

[1] 遲成勇.論中華優秀傳統文化與高校思想政治理論課教學的融合[J].思想理論教育，2017（12）：63-67.

[2] 陳小環.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的途徑[J].河北農業大學學報（農林教育版），2016（08）：52-56.

[3] 季璇，王詩根，馬良.中國傳統優秀文化融入大學生思想政治教育的支持體系研究[J] 錦州醫科大學學報（社會科學版），2018（05）：127-129.

[4] 王文華.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的路徑[J].思想理論教育，2016（05）：42 -47.

基金項目：本課題為2018年河北省社科基金項目課題“宋代理學語境下的《中庸》思想研究”（項目批準號：HB18ZX012）的成果之一。

作者簡介：魏榛（1985.02- ），女，漢族，河北保定人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義基本原理;王曉樸（1982.04- ），男，博士，河北保定人，副教授，研究方向：中國哲學。