樹立和提升當代大學生文化自信的幾點思考

摘 要：習近平總書記提出要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。高校承擔扣好大學生人生第一粒扣子的崇高使命，為中華民族偉大復興中國夢培養可靠接班人。文章的主要內容是通過闡述文化自信的科學內涵，分析當代大學生的文化自信現狀，進而提出增強當代大學生文化自信的有效途徑。

關鍵詞：文化自信;文化育人;高校;大學生;中華傳統文化

習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”高校承擔著培養一代又一代社會主義接班人的崇高使命。幫助大學生扣好人生第一粒扣子，培養德智體美勞全面發展的時代新人。

一、深刻理解文化自信的科學內涵

文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明積淀中，優秀傳統文化被歷史大浪淘沙后依舊熠熠生輝。文化自信是“一個國家一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。”

20世紀90年代，哈佛大學教授Joseph Nye在《美國定能領導世界嗎？》中提出的“軟實力” （Soft Power）理論。中國的文化軟實力不是西方概念的復制品，而是在歷史長河中取其精華、去其糟粕的文化結晶。傳承中華文化，要古為今用、洋為中用， “以古人之規矩，開自己之生面”，實現中華文化的創造性轉化和創新性發展。

文化育人，是感染人、影響人、轉化人的方式。正確的、積極的、先進的文化幫助當代大學生 “博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。錯誤的、消極的、落后的文化就會荼毒青年學子。習近平總書記指出“對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規范，要堅持古為今用、推陳出新。”

二、緊密結合社會主義核心價值觀教育

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”青年學生要帶頭學習、踐行社會主義核心價值觀。高校要在和風細雨、潤物無聲中正確引導學生、真正感染學生。

當今社會環境復雜、意識形態繁雜、價值取向混雜，青年學生會存在價值觀念認識不清、實踐行為無所適從的問題。社會主義核心價值觀為當代大學生提供了國家層面、社會層面、個人層面的行為準則。加強教育引導，是推進社會主義核心價值觀為高校學生認知、認同的關鍵環節。把社會主義核心價值觀列入高校學生學習教育規劃，廣泛開展學習教育活動，努力提升當代大學生的思想道德境界。

習近平總書記勉勵廣大青年：一要勤學，下得苦功夫，求得真學問。知識是樹立核心價值觀的重要基礎。 “非學無以廣才，非志無以成學” ，大學期間是青年成長成才的寶貴時間，也是施展才華的大好時機，業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。當代大學生應將學問知識內化于心、外化于形。二要修德，加強道德修養，注重道德實踐。“德者，本也。” 明大德、守公德、嚴私德是當代大學生的行動指南。修德，既要仰望天空，也要腳踏實地。青年學生將自己的前途與中華民族偉大復興中國夢聯系起來，對祖國忠誠，是大德。維護社會關系秩序，保證社會和諧穩定，遵守公共生活準則，是公德。正確處理為人處事，端正個人作風，養成良好行為習慣，是私德。 “見善則遷，有過則改”。“仁義禮智信”都在“德”中，青年學生能包容、相親，有作為、知恥，懂敬畏、避讓，明是非、黑白，知與行表里如一。三要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。面對當今時代各種思潮的沖擊，青年學生要擦亮雙眼，學會思考、善于分析、正確抉擇。明辨是學習、思維的重要環節，也是必不可少的素質，能明辨的人才不會人云亦云，做一個獨立的當代大學生，做一個成熟的時代新人。明辨事實，從觀察、思考、交流、學習中甄別。明辨規律，勿從意識出發制定絕對的是非標準。明辨人心，不同的生長環境賦予不同個體的良心、私心、義氣、怨氣。墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所如者變，其色亦變。五人必而已則為五色矣。故染不可不慎也！”四要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。凡事都要腳踏實地的去做，不馳于空想，不鶩于虛聲。腳踏實地、真抓實干，不能僅憑一腔熱情，要從基礎做起，會做小事、勤做實事、甘做苦事，勇做難事、樂做喜事，方能勝做大事。每一次工作都是積累，每一次困難都是磨礪，從點滴做起。

三、注重中華傳統文化的繼承和發展

隨著近年來國家生產力的發展，綜合國力的增強及國際影響力的提升，愈發凸顯我國文化軟實力的欠缺，更深刻體會了文化軟實力在國家競爭中的重要性。隨著近年經濟的發展，我們重新建立起新的文化自信。但文化短板不是一朝一夕可以彌補，需要歷經幾代人的持續努力。作為教育工作者，弘揚中華文化是時代賦予的光榮使命。

傳統文化是民族生存和發展的精神紐帶。一個國家一個民族，只有發揮傳統文化的積極部分，摒棄落后與時代的部分，才能興旺發達。中華文化具備以下幾個特點：民族特色：是區別于其他民族的鮮明特點。比如民族節日，民族風俗，民族服飾。生命力和繼承性：生存至今的文化歷久彌新，具有頑強的生命力。歷經千年，融入一個民族的血液之中。包容性：中華文化具有自我調整，包容萬緒的特點。這也是我們文明歷久彌新，源源不斷的根本所在。中華文化需要發展和繼承，實質上要進行文化創新。

每個中華兒女都是中華文明的受益者，承載者和傳播者。青年大學生尤其是弘揚中華文明的未來。結合高校教育工作，高校輔導員、班主任等教育工作者需要可以思考如何將優秀的傳統文化融入當代大學的教育工作之中，將傳統文化的教育與現代教育相結合，為引導學生堅定中華文化自信和傳播做出積極的貢獻。

增強大學生的民族自尊心、自信心和自豪感，讓他們自覺成文中華文明的傳承者和弘揚者。可以在以下方面，將傳統文化引入教育實踐：設置有中華文化特色的課程;通過課堂教育，開設如書法繪畫、傳統武術、民族器樂、中華戲曲等公共課程。參觀博物館，民俗教育基地等形式，增強學生的文化體驗，有助于學生感悟傳統文化氛圍。設置一些實踐體驗活動，增強學生參與感，同時不失趣味性。如書法、繪畫、剪紙、篆刻、名族器樂及戲曲，都是中華文化的優秀表現形式。可以讓學生在動手實踐中，感受傳統文化魅力。舉辦交流會及辯論會，展示各自對傳統文化的思考及理解。各方就各自的觀點進行有益交流，更加深對傳統文化的理解。

中華民族的偉大復興使命尤其在于廣大的知識青年，而沒有民族文化的民族不會有文化認同及歸屬感，也就不會有強大的凝聚力。高校輔導員及班主任等教育工作者，要發揮承上啟下的作用，成為傳統文化的傳承紐帶。在教育工作中，需要勤于思考，通過靈活的更易于為大學生接受的方式，增強學生的民族認同感和自豪感，堅定文化自信。

四、知行合一，建設校園文化

一個良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個良好的發展氛圍，對學校的發展起極大的推動作用。

校園文化建設大致可分為硬環境建設和軟環境建設兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環境建設一般包括學校建筑、教育教學設施、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標志性文化載體的建設。硬環境是載體，軟環境建設則是內在氣質。建設現代和諧校園文化無疑應將重點放在軟環境建設上。

高校是傳播文化、塑造靈魂的陣地。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。高校輔導員和班主任致力于創設良好的育人環境，為學生綜合素養的形成提供物質和精神相統一的環境氛圍。高校輔導員和班主任對學校的文化建設起著不可或缺的作用，可以從加強課余文化建設，豐富校園生活;加強輿論文化建設，形成優良校風等方面入手。加強政治思想學習，注重養成教育。要加強“愛校”教育，培養母校意識，確定共同的奮斗目標。以嚴格的要求規范學生，以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以崇高的典范激勵學生，以扎實的課程發展學生，以豐富的活動提高學生，讓校園文化成為學校發展的靈魂。

參考文獻

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作者簡介：賈揚娣（1992.03- ），女，助教，研究生，蘇州大學藝術學院，研究方向：思想政治教育。