培養數學核心素養 提高課堂教學效果

鄭開桂

[摘要]當前教育發展對小學數學教學提出了較高的要求。在教學中教師要從全體學生的角度出發，采取有效的教學手段，提高課堂教學質量，培養學生的數學核心素養，實現教育的目標。在素質教育的背景下，教師要堅持以教材為載體，借助有效的課堂教學內容與方法，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習欲望，提升學生的數學素養，滿足學生的發展需求。作為小學階段的基礎課程之一，數學學習對學生的發展有著極為重要的影響，教師要從數學核心素養層面進行教學，為學生的學習與發展奠定基礎。

[關鍵詞]數學學習;核心素養;課堂教學

數學的核心素養包括學生在學習中所運用的數學思維及分析解決問題的能力。數學核心素養是學生通過不斷實踐與學習，將所學到的數學知識與能力在自身主體發展中不斷內化所形成的，需要教師與學生共同努力。在具體的教學中，教師要有意識地培養學生的數學核心素養，使學生能夠運用數學思維解決問題，提升學生的自主學習能力與解決問題的能力。

一、確保教學的整體性

數學本身是一個整體，其整體性不僅展現在代數與幾何等不同內容之間的聯系上，也展現在同一部分內容上的內在邏輯關系上。只有站在宏觀的角度上做好數學的研究與學習，才能正確認識數學知識之間存在的邏輯關系，認識到數學內部結構上的網絡化與系統化，這是學生學好數學知識的基礎環節。……