淺析小學語文教學中教師的語言藝術(shù)

黃小龍

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和新課程的改革，社會對于人才的要求不斷提高，教師的教學方式越來越被重視。在小學語文教學中，教師的語言藝術(shù)尤為重要。在小學階段學生接觸語文課程較少，教師的引導(dǎo)必不可少，教師的語言藝術(shù)的提高能有效增強學生對小學語文的興趣。小學生的自控力比較差，愛玩是小學生的天性，這時如果教師沒有采取有效的教學方式吸引學生，學生在課堂上的注意力很難集中。對小學語文教學中教師的語言藝術(shù)進行淺要分析。

關(guān)鍵詞：小學語文;教師;語言藝術(shù)

語言在人類的交際過程中發(fā)揮著極其重要的作用，一個人的語言水平是其能力的展現(xiàn)，語言是人類最基本的信息載體。語言不僅是學生和教師交流、溝通、情感傳遞的工具，也是教師展現(xiàn)魅力的重要方式，教師提高自己的語言藝術(shù)，展現(xiàn)語文的獨特魅力，可以增強學生對語文的興趣，能讓學生自發(fā)地去學習語文，提高學生的主動性和能動性，從而有效提高課堂質(zhì)量，達到教學目標。

一、小學語文教學中教師的語言藝術(shù)的重要性

1.增強學生的興趣，吸引學生課堂注意力

小學生在二年級的階段玩心較重，很多學生在課堂上無法集中注意力，因此教師找到有效的教學方式增強學生的興趣、吸引學生的注意力尤為重要。對于小學語文來說，語言是其最精華的部分，在小學語文教學中，教師如果能夠提高自己的語言能力，增強語言藝術(shù)，有利于吸引學生的注意力，增強學生的興趣，將會對學生對語言產(chǎn)生濃厚的興趣。從短期來說，教師的語言能力有利于增強學生的積極性，吸引學生在課堂上的注意力，提高課堂質(zhì)量，幫助學生更好地學習當前的課本知識。從長期來說，一個教師的語言能力是其魅力的展現(xiàn)，教師的獨特魅力將吸引學生的好奇和喜愛，愛屋及烏，學生也會對語言的表達產(chǎn)生興趣，有利于激發(fā)學生對語文以及語言的喜愛、了解和研究。

2.增強學生的語言表達能力

在當今新課程改革的背景下，教學目標不再是傳統(tǒng)的分數(shù)，而是要提高學生的綜合能力，提高學生的核心素養(yǎng)。小學語文教師在教學過程中提高自己的語言能力，充分發(fā)揮語言的魅力，潛移默化地提高學生的語言表達能力。語言藝術(shù)是極其深奧且實用的，良好的語言表達方式會使人一生受益。良好的理解力和有效的語言表達將使學生在學習時以最快速度獲取知識，在工作階段也能使他們有很好的溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、在小學語文教學中提高教師的語言藝術(shù)的措施

1.增強教學語言的規(guī)范性

教師在平常的課堂中要注意語言的規(guī)范。教師的職責就是“傳道授業(yè)解惑”，語文是工具性學科，教師語言的規(guī)范給學生起到模范作用。有的教師有嚴重的方言，這會對學生的語言習慣造成很深刻的影響，會使學生在今后的普通話學習中遇到很大困難。教師的語言習慣和語言風格會給學生造成很大影響，在課堂中要求語言的優(yōu)美性，因為在語文課堂上，很多情感需要抒發(fā)。教師需要為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境不僅能提高學生的共情能力，還能有效地幫助學生理解課本知識。因此，教師在課堂中要用標準的普通話，使用方言很難讓學生進入情境，在講解過程中不能過多使用“啊”“呀”字眼，語言的不規(guī)范可能會使學生產(chǎn)生反感。因此，教師要注重語言本身的規(guī)范性。

2.提高教學語言的激勵性

課堂上適當?shù)谋頁P對學生有極大的促進作用，哪里有表揚哪里就有進步，適當?shù)募顚W生的成長十分重要，可以提高學生的自信心。在小學語文課堂教學中，教師運用激勵性語言將會有效地增強學生的積極性，促進學生主動地去學習知識。最有效的教學是讓學生愉悅地去吸取知識，而不是讓他們被動地接受，利用語言的巧妙，適當?shù)卦谡n堂上給予學生激勵，讓學生感受到自己的獨特性，感受到語言的魅力，成就每一堂課的別樣精彩。

語文作為小學的基礎(chǔ)性學科，不僅是因為語文這一學科本身的重要性，而且是因為語文的學習是對學生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。我們的語言經(jīng)過千百年的錘煉和發(fā)展，具有無窮的魅力，教師通過提高語言藝術(shù)能力，不僅能有效增強學生的積極性，提高課堂質(zhì)量，達到教學目標，而且可以通過語言魅力的展示，讓學生感受到語言的強大能量，被語言魅力所吸引，從而去挖掘語言中蘊藏的巨大寶藏。

參考文獻：

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編輯 李 爭