基于大數據的小學數學個性化學習模式分析

李同剛

摘 要：在新課程改革不斷推進的今天，小學數學教學的理念、策略均出現了極大的變化。在具體的教學過程中，教師的教學資源、內容均得到極大的拓展。在信息技術水平不斷提升的今天，大數據也給小學數學的創新帶來了可能。在大數據的教學背景下，教師也越發重視學生在課堂上的主體地位，旨在引導學生主動參與課堂活動，構建出個性化數學課堂。簡要分析基于大數據的小學數學個性化學習模式的創建策略。

關鍵詞：小學數學;大數據;個性化學習模式

科學技術的迅猛發展，讓社會、經濟等各方面均發生了較大的改革。信息技術與人們的生活、教育等方面均已密切融合。計算機產業的發展，也給教育理念、方式的創新帶來了可能。由此，社會也逐漸步入大數據時代。在此種時代背景下，小學數學的教學策略也出現了革新。在具體的教學活動中，將數學教學與信息化技術相結合，可以讓學生的學習積極性顯著提升，對提高學生的學習效率也有積極作用，可以促進學生的差異化、個性化發展。

一、構建教學情境，促使學生在生活情境中學習

在小學階段的數學教學中，教師需要善于轉變自身的教學觀念，不斷吸收新時代背景下的教學理論與資源，為學生構建出更加高效的課堂環境。在大數據的時代背景下，教師可以為學生設計身臨其境的教學情境，讓學生可以更好地理解數學知識。在生活化的教學情境中，學生的思維得到極大的拓寬，對提高學生的學習效率也有積極意義。……