提高語文課堂教學效率之策略

摘 要：從事語文課堂教學以來，我一直對“如何提高語文課堂教學效率”進行探討、研究。我認為必須做好以下四個方面：

一、 培養學生的學習興趣，提高學習的積極性。二、 讓每個孩子的個性得到充分張揚。三、 營造良好的課堂氣氛，減輕學生的心理負擔，調動學生的參與熱情。四、 充分利用計算機多媒體技術。下面我根據自己的教學實踐，談幾點粗淺的認識。

關鍵詞：語文課堂；教學效率；學習興趣；課堂氣氛

一、 培養學生的學習興趣，提高學習的積極性

興趣是最好的老師，只有對語文產生濃厚的興趣，才能提高語文學習的積極性，優化課堂教學效率。首先，讓學生喜歡你這位語文老師。學生喜歡一門課很大程度是因為喜歡教這門課的老師。要想得到學生的喜愛必須做到下面幾點：1. 使自己的言語比較有趣；2. 善于發現學生的閃光點并進行表揚；3. 能夠和學生打成一片，增進相互間的友誼；4. 把自己的優點展示給學生，讓學生對你產生敬佩之情。其次，創新教法，吸引學生。要想提高教學效率就要不斷地創新教學方法。1. 改變師生關系。以前的課堂老師站在講臺上高高在上，滔滔不絕的講授知識，學生是被動的學習。而現在要求學生參與到學習活動中去。教師的講臺應該去掉，和學生站在同一高度；教師的講授時間不能超過20分鐘，給學生足夠的時間進行合作學習。2. 提供充足的時間讓學生自學。在教學中我們要為學生提供足夠的時間和機會，讓學生充分的閱讀、討論、理解，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中接受熏陶。在自主探究中，讓學生把學、思、疑、問連接在一起，學有所思，思有所疑，疑有所問，從而獲得更多的自學空間和學習主動權，并鼓勵學生獨立的提出問題，在主動學習的實踐中掌握新知，培養創新能力。3. 合理的分配時間，精心組織教學。小學每堂課40分鐘，要在有限的時間內幫助學生學習知識，形成能力和提高認識，就需要教師合理安排時間。在教學中努力做到巧問、精講，讓學生有足夠的時間訓練說、讀、寫。4. 聯系生活，開展第二課堂。作文教學是語文課中的難點和重點，而大多數的學生對作文是望而生畏。我會在學生春游以后布置作文《美麗的春天》；拔河比賽以后讓學生寫《一次有意義的活動》；這樣學生會把所見、所思、所想、所聞、所感很自然的表露出來，不至于作文時無病呻吟。

二、 讓每個孩子的個性得到充分張揚

“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”每個孩子都是獨特的，也是出色的。遵循這一理念，在教學中，我對每一個學生都報以積極、熱切的期望，發現并發展學生的潛能。在課堂中，釋放學生，激發學生的想象，使他們在一片自由的藍天里展翅翱翔。在教學《花兒也回訪風箏》時，我引導學生想象：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會干什么呢？有的學生說：還有的停在花枝上，好像風箏被掛住了。還有的沖上了天空。有的學生說：還有的落在屋頂上，還有的俯沖下降。有的學生說：還有的在空中跳著“8”字舞。使每個同學都能得到發言機會，從而思維在想象中予以升華，使他們在主動參與中釋放出巨大的潛能。同時讓每個孩子在課堂中大膽去演、去說、去感悟、去想象，讓每一位學生的思維在想象的空間里擴展。在輕松、愉悅的表演、朗讀中，潛能得到釋放。

三、 營造良好的課堂氣氛，減輕學生的心理負擔，調動學生的參與熱情

隨著年齡的增長，很多學生的自尊心越來越強，在課堂上很少回答問題，究其原因是怕回答錯了同學們嘲笑自己或老師嚴肅的態度。久而久之，導致課堂教學效率降低，學習成績和能力下降。因此，為了提高課堂教學效率首先要營造良好的課堂氣氛，為學生敢于發表不同意見創造條件。民主和諧的課堂氣氛不僅有利于學生自主學習，還能促進其創造力的發揮，使學生最大限度地活躍起來，積極參與學習過程，使教師和學生之間產生一種零距離狀態。面對面地進行情感、心理交流，就很容易迸出火花。反之，如果教師板著臉，不茍言笑，居高臨下，教學氣氛必然緊張，學生必然產生壓抑感，勢必影響學習效率，更不用說發表意見了。

四、 充分利用計算機多媒體技術

信息技術教學適迎合了結構優化的需要走進課堂的。計算機教學為當代教育注入了新鮮的血液，喚起了新的生機。計算機多媒體聲、畫、圖、文并茂的特點對提高語文課堂教學效率的作用不可估量，地位舉足輕重。1. 多媒體技術的應用改變了教學過程中教師、學生、教材之間的關系，即改變了以前那種或教師或學生為中心，或以教材或經驗為中心的局面，使課堂教學結構功能得以發揮，提高了課堂教學效率。2. 運用多媒體教學能創設生動形象、賞心悅目的立體教學情景，構建具有趣味性、教育性、實踐性、創造性的活動形式，鼓勵學生主動參與、主動思考、主動探索、主動實踐、以趣促學，實現學生多方面的全面發展，促使學生整體素質的全面提高。導入《五彩池》一課時，可用課件展示五彩池的魅力風光，激發學生對五彩池的興趣，產生對課文的欲望。學習結束時再播放五彩池美麗風光的錄像，設懸念、留疑團，激起學生創新思維的浪花，推動學生新的探究。3、多媒體技術有效地利用了課堂四十分鐘，減少了課堂的無效勞動。學生的積極性、主動性得以發揮，有被動學習變為主動獲取，自然學生自覺參與的時間長了；教師的教學行為改變了，課堂上講少了，講精了把時間真正還給了學生。這一切無疑對提高課堂教學效率起到了至關重要的作用。

總而言之，提高語文課堂教學效率是一個永恒探討的問題，需要教師、學生的共同努力，讓學生在加強認識的同時，充分利用課堂時間，構建高校課堂，從而真正促進語文能力的發展。

作者簡介：孫振鵬，山東省濱州市，鄒平縣青陽鎮醴泉小學。