小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探索

摘 要：在當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改深入推進(jìn)的背景下，加快實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化有著十分重要的意義和作用，這能夠有效改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，理論和實(shí)踐發(fā)展不統(tǒng)一的問題，真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。因此教師在實(shí)際教學(xué)中，要積極改變自身的思想意識(shí)，注重結(jié)合生活實(shí)際，充分挖掘生活中的教學(xué)案例和問題，并將其和教材內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而更好地投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；生活化

數(shù)學(xué)學(xué)科本身就有著一定的抽象性和邏輯性，尤其很多知識(shí)概念更加抽象，但小學(xué)生由于自身的認(rèn)知水平有限，其對(duì)于一些具體、形象的知識(shí)有著更強(qiáng)的認(rèn)知能力，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中往往難度相對(duì)較大。那么這就需要教師引起足夠的重視，盡量選取貼合學(xué)生實(shí)際生活的案例，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化，不斷提升學(xué)生的直觀感受。同時(shí)教師還要不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，保證為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)較為輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效提升。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門典型的應(yīng)用型學(xué)科，其最大的特點(diǎn)就是其是源于生活，并且未來也能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中，但由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，其無法有效理解一些抽象性的知識(shí)，從而產(chǎn)生一種抗拒心理。那么教師在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極開展生活化的教學(xué)模式，就可以利用學(xué)生所熟悉、了解的生活化現(xiàn)象，來化解各種抽象、復(fù)雜的知識(shí)，大大提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化的教學(xué)方式，可以強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，大大提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知水平、思維能力和實(shí)踐操作能力。比如在《元角分》這一課教學(xué)中，教師就可以開展一個(gè)商店購物的情境，讓學(xué)生充當(dāng)售貨員和客戶，以此提升學(xué)生的知識(shí)水平和生活實(shí)踐能力。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效措施

（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極開展生活化教學(xué)，就要注重精心創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，以此將學(xué)生引進(jìn)熟悉的生活情境中，提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。只有這樣才能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光，來觀察、分析、思考身邊的事物，了解數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。同時(shí)教師還要注重積極借助生動(dòng)的、具體的事物，以此來吸引學(xué)生的注意力，比如可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，給予學(xué)生多種感官刺激，將抽象、復(fù)雜的知識(shí)簡單化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。比如在《10以內(nèi)的數(shù)》這一課教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放《五指歌》的動(dòng)畫視頻，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從歌曲中加強(qiáng)對(duì)各個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

（二） 引導(dǎo)觀察，注重體驗(yàn)

本身數(shù)學(xué)學(xué)科就是源于實(shí)際生活的，在實(shí)際生活中，隨處都可以見到數(shù)學(xué)，并用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就隱藏在學(xué)生實(shí)際生活的各個(gè)方面。那么教師就可以充分利用數(shù)學(xué)的這一特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生留心觀察身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并記錄下來，在課堂上和教師、同學(xué)進(jìn)行交流。比如在《角的初步認(rèn)識(shí)》這一課教學(xué)過程中，教師要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生來觀察身邊的“角”，通過這樣的方式，幫助學(xué)生正確辨認(rèn)角。之后還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，以此鞏固角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊的認(rèn)識(shí)，之后再引發(fā)角的大小該怎樣確定的問題。在這一過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比角，這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長短是沒有關(guān)系的，通過這樣的方式，切實(shí)感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三） 深入探究，強(qiáng)化思維

結(jié)合新課標(biāo)的要求，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)，就是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并將掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛地應(yīng)用在實(shí)際生活中，這樣才能夠有效體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。那么教師在實(shí)際教學(xué)中，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師要注重為學(xué)生布置一些實(shí)際應(yīng)用題目，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，不斷提升學(xué)生的自主實(shí)踐能力。比如在《長方形與正方形的面積》這一課教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生來測量教師黑板或門窗的長、寬，并結(jié)合自身掌握的知識(shí)，將其面積進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，通過這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（四） 聯(lián)系生活，加強(qiáng)實(shí)踐

在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師積極實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化發(fā)展，這是符合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的，其能夠更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的問題。那么這就需要教師不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和生活之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，在實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生通過自主解決問題，能夠獲得成功的體驗(yàn)，從而不斷提升自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。教師注重在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，這樣也可以更好地活躍整個(gè)課堂教學(xué)氛圍，真正幫助學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能夠有效解決各種問題，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得較高的成就感。

三、 結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)作為符合學(xué)生發(fā)展的、新的教學(xué)方式，教師要積極探索新的生活化的教學(xué)方式，將學(xué)生從應(yīng)試教育和灌輸式教學(xué)方式中解脫出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)踐，高效完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)和能力雙向發(fā)展。

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作者簡介：郁燕紅，江蘇省蘇州市，木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)。