初中政治課堂觀察報告

摘 要：如何促進教學的有效性？如何突破教學重點、難點？冷靜分析課堂教學現象時，發現在實施合作、自主、探究、體驗等學習方式中存在著種種問題，這是初中政治教學的參與者必須關注和需要認真思考的問題。教師平時已形成的教的習慣，學生的學的習慣，可以通過隨堂觀察能夠改進，要從實際出發，提高課堂教學有趣實效。

關鍵詞：初中政治；觀察報告；反思

一、 觀察對象

授課教師：王菊；授課班級：八年級1602班、1604班

二、 觀察方式

對教師的教學環節進行隨堂觀察，診斷課堂教學中存在的問題，提升課堂效率，提高教師的課堂教學效果。

三、 觀察活動時間、地點

1. 2018年5月3日第一次授課（初始課） 地點：八年級1602班教室。

2. 2018年5月4日第二次授課（提升課） 地點：八年級1604班教室。

四、 觀察內容：人教版思想品德八年級下冊第四課“法定義務須履行，違反義務須擔責”

五、 觀察程序和過程安排

（一） 課前準備

1. 時間：2018年4月13日，上午8：55—10：30

2. 內容：

授課教師王菊說教材：本節課在教材中的地位，教學目標的分析，即知識與技能、方法與過程、情感與態度目標，教學重點、難點分析，學生學情分析等。

根據這些分析，政治組各教師提出教學分析與建議，確定各小組觀察點。

（二） 觀察過程記錄

課前，政治教研組各觀察小組的老師帶著制作好的觀察量表提前進入教室，找到適合自己觀察的位置。

課中，各觀察小組老師仔細認真的按著量表的觀察任務進行各項觀察，把授課教師、學生的認真表現在觀察表上進行記錄，有數據記錄、現象描述等，劉萍、楊菊麗老師還不時地在拍照，錄視頻，尤其是學生情景表演和興高采烈地討論時，記錄下了許多精彩的畫面，在觀察過程中，各觀察老師還不時悄聲地討論教學設計和過程的合理性和有效性，也有老師及時反思。

六、 各觀察小組觀察結果分析及建議：

（一） 李**老師：

初始課：（1）總體上看，時間的分配是合理的。但在新課講授中，對“法定義務必須履行”和“違反義務須擔責”的時間分配上不夠合理。

（2）缺乏必要的課堂訓練。

（3）有的問題設置有些偏離主題，使學生抓不住主次。

提升課：問題設置合理，邏輯性強，能緊緊抓住學生，產生共鳴。

總體上看，時間的分配是合理的。但在結束的課堂訓練顯得緊張了些，超時2分鐘。

（二） 劉*老師：

觀察結果分析

初始課：教師授課時表現出有愛心、責任心、耐心和細心，熱情開朗，有很強的親和力。由于導入對話時間過長，導致課中練習沒有時間完成。從初始課的觀察量表來看，授課時問題設置過多，不精干。

提升課：學生回答積極有效，教師的引導較好，學生的主體作用發揮較好。話題能圍繞課題等展開，是較成功的一節課。

教學建議：

1. 堅持教師為主導和學生為主體相結合，讓學生真正成為學習的主體、課堂的主人。

2. 政治課教學應遵循貼近學生生活實際原則，問題設置宜少而精，要呈現出“四化”，即知識問題化、問題層次化、層次梯度化、梯度漸進化。

3. 加強課堂管理，培養學生良好的學習習慣和品質，努力構建有趣有效、有意義有意思的高效課堂。

（三） 尹*老師：

1. 在教師提出問題之后，學生自主探究的情況

根據活動探究“贍養老人”創設樂學情境，激發學生自主學習的興趣，積極討論發言，由學生自主討論引出知識點：法律要求做的，必須去做；法律禁止做的，堅決不做；法律提倡做的，積極去做。不過在初始課階段，觀察到學生自主學習的積極性不是很高。

2. 認真思考課堂中老師的各種提問。

學生在學習過程中，如果不會提出問題，就不可能自主學習，通過案例“撿到失物歸還要求請客”應不應該，學生從多方面展開討論，提出問題，深得體會：法律要求做的必須去做，法律提倡做的積極去做，法律禁止做的堅決不做。對全面理解課本知識起到了很好的作用，同時鍛煉了學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

3. 提升課與初始課相比較，有了較大的改進，增加了學生情景劇和討論的環節，調動了學生自主學習的積極性，參與學習人數及達到的效果比初始課有了很大提高。

（四） 徐**老師：

在授課開始、課中提問及授課即將結束時，學生的注意力相對集中，絕大多數學生有傾聽的習慣，并能配合老師完成學習任務，但仍有少數個別學生不會聽課或不愿聽課，在教師講課的過程中，學生就容易分神或睡覺。

教學建議：

1. 要充分發揮學生主動性，教師設置問題要合理，即備課又備人，努力構建有趣高效的課堂教學。

2. 加強課堂管理，培養學生良好的學習習慣，引導學生自己討論并讓學生自己回答，自行解決問題。

3. 培養學生在傾聽中記筆記的習慣，注意培養，手腦眼耳并用的能力。

4. 講課過程中，教師要多走動，特別要注意到后面的同學，防止學生走神，睡覺，對于睡覺的同學要及時叫醒他（她）！

（五） 任**老師：

兩次課堂觀察結束后，依據記錄的資料和學習目標進行了分析。

王菊老師通過細化課程內容預設了兩個學習目標，即“法定義務須履行，違反義務須擔責。”首先在第一個目標中，我們小組通過研究王老師的教學設計，選擇出了三個相關問題，根據我們組人員的觀察位置，觀察20名學生的舉手情況反映學生在學習這一學習目標的積極性，舉手率分別為56%、42%、38%；在學生回答問題的正確率方面，我們記錄了有關此學習目標的所有相關問題的回答情況，通過記錄我們可以看出在第一個學習目標中，教師的相關提問有6次，正確回答為4次，錯誤回答2次，正確率為66.7%；在本目標的學習中，共有7名學生參與展示，正確率為86.4%；當然這些展示只能代表部分學生的情況，所以我們在課后抽樣了20名學生做后測調查反饋。

在第二個學習目標中，我們采用相同的觀察方法，記錄結果如下：學生的舉手率為4%，25%；回答問題的正確率為76%，展示的正確率為72%。

通過上述所有的數據，總體來說，本節課的兩個學習目標達成較好，特別是王老師非常注重滲透情感價值觀，達成了本節課重要的學習目標。

從本次課堂觀察中得到的啟示，新課程改革下，我們一線教師要怎樣處理好教學上的重難點，怎樣提高政治課課堂教學的有效性？怎樣優化政治課堂教學等一系列問題值得我們不斷地去反思與探索。

作者簡介：任紅梅，云南省曲靖市，云南省曲靖市麒麟區第七中學。