淺談如何高效利用多媒體優化初中生物教學

摘 要：信息技術的快速發展，使得人們學習、生活和工作更加快捷方便。針對生物教學而言，傳統方法逐漸暴露出弊端，不能滿足學生和時代發展需求，要實現優化才能取得良好效果。文章從不同方面展開論述，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：多媒體；生物教學；優化措施

一、 引言

在傳統模式下，教師在課堂上占據著主導地位，學生只能被動接受，導致最終效果不是很好。為了有效改善這種情況，要發揮出多媒體的作用，調動起學生的參與積極性，逐漸養成良好習慣。抓住他們的身心特點，采用有效手段，不斷提高教學效率和質量。

二、 激發學習興趣

學生無法認真學習的主要原因就是對生物興趣不高，認為研究的是微觀世界，很難全面了解。多媒體具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內容生動形象地呈現出來，很大程度上降低了理解難度，有利于知識吸收。同時豐富多彩的畫面會吸引學生的注意力，使他們

更加自主地投入進來，感受大自然的神奇之處。興趣是最好的老師，可以激發出學生內心強烈的求知欲望，對未知領域充滿好奇。可以在教學中加入學生感興趣的話題，能夠拉近和知識之間的距離，產生一種親密感覺。學習建立在興趣之上是一件很好的事情，有利于提高自主探究能力，增強自身綜合素養，對內容有更加深刻的理解。

三、 創設教學情景

教材中部分內容是比較抽象的，學生很難通過形象思維去理解，慢慢就形成了學習上的障礙。為了有效解決這個問題，可以采用情景教學法，放在具體場景中去，不僅可以增加學習趣味性，還能夠構建高效課堂。例如在研究植物生長規律的時候，受到客觀條件限制，是很難在課堂上呈現出來的。利用多媒體可以展示出來，且具有直觀、生動形象的特點，接受起來比較容易。要注意情景創設要控制在合理范圍之內，保證貼近生活，不會讓學生感覺到陌生。設計出多樣化形式，這樣才能滿足更高需求，將具體效果落實下去，構建出完整的知識框架體系，提高學習的綜合能力。

四、 增強師生互動

教育從來都不是一個人的事情，需要師生之間相互合作才能順利實現知識傳遞與吸收。教師要放低自己的位置，主動走到學生中去和他們打成一片，建立起良師益友的關系，營造出輕松、和諧的課堂氛圍，有利于調動起學生的參與積極性。過程中對實際學習情況會更加了解，便于對教學策略做出適當調整，有利于達到更好的效果。師生互動可以增進彼此了解，提高在教學中的默契配合度，從而大大提高學習效率。建立微信群、qq群，遇到任何問題可以向教師咨詢，打破時間和空間的局限，這樣交流起來會比較方便。由此可見，師生互動是一種很好的方法，可以不斷優化學習效果。

五、 小組合作學習

教師將全班學生按照能力、愛好、性格等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會有太大的差距。利用多媒體布置課題讓他們去討論，過程中可以鍛煉信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等方面，有利于促進健全人格形成。對于同一個問題，每個人的看法是不一樣的，通過討論可以學會從多角度去思考問題，能夠得到全面的答案。另外開展組間比賽也是一種很好的形式，能夠培養團隊精神和集體榮譽感，即使遇到再難的問題，只要發揮出集體智慧就可以有效解決。組內成員在相處中建立起深厚情感，學習生活上互相幫助，確保實現共同進步，朝著更高的目標邁進。

六、 聯系實際生活

只要細心觀察就可以發現生活中的生物知識，讓視野變得更加開闊，在腦海中留下深刻印象。在學習植物的時候，可以在家里面進行種植，做好每天的記錄工作，從中可以得出豐富經驗，加深對知識的理解。同時用所學內容解釋生活中常見的生物問題，真正地實現學以致用，達到融會貫通的境地，為今后學習打下堅實基礎。在課堂上用多媒體進行演示，明白生活中的生物是無處不在的，促進學生養成良好的學習習慣。通過聯系生活發現生物并不是遙不可及的，就在我們身邊，很大程度上減小了內心壓力，能夠用輕松樂觀的心態去面對學習，從而取得優異成績。

七、 制作課件

教師在課前根據教學內容制作課件，在課堂上用多媒體演示，操作起來非常方便。如果制作的是視頻形式，要將時間控制在5～15分鐘，將所有知識包含進去，觀看中學生要保證眼睛、耳朵、思維的協調配合，明白表達的主要意思。課件具有短小、鮮明、直觀的優勢，完全符合學生的認知特點，對于學習是非常有利的。要注意課件是為教學工作服務的，所以要采用科學合理的形式，如果只是一味追求形式過于花哨，則會分散學生注意力，很難集中心思去學習。每個人的基本情況和學習能力都是不一樣的，所以要設計出多種類型課件，可以達到更好的效果，滿足所有人的需求。

八、 積極的評價

以往學生犯錯教師會嚴厲批評，認為這樣他們就能夠改正，在原有基礎上實現進步。但實際情況卻恰恰相反，主要原因是學生心理比較脆弱，過激的語言可能會打擊他們的自信心，從而逐漸對生物喪失興趣。教師要明白學生內心都是希望得到教師贊揚的，所以要采用積極評級方法，對于表現好的學生要及時肯定，幫助其建立起強大的自信心，這樣他們會在課堂上表現得更加積極。差生更需要關注，通過耐心指導幫助分析學習困難存在的原因，通過一點一滴積累實現進步，有利于提升自身學習水平。受到應試教育制度影響，考試是評價學生的主要形式，但是僅憑一張試卷做出決定顯得很片面。因此要注意觀察學生平時課堂表現，將其作為評價的重要參考依據，這樣會更加科學合理，有一個比較正確的定位。評價形式要體現出多元化，包括教師評價、生生互評、自我評價，從不同方面來進行分析，這樣比較全面。在目前狀況下制定合理學習目標，進一步提升自身綜合素質。

九、 結語

綜上所述，將多媒體應用在生物教學中具有重要意義，可以充分發揮出學生的主觀能動性，在自主探究中發現奧秘。教師要采用多元化手段，這樣才能滿足不同需求，不斷增強學生綜合素養，將他們培養成社會需要的優秀人才。

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作者簡介：黃桂瓊，甘肅省白銀市，會寧縣枝陽初級中學。