高中英語教學形成性評價的運用現狀略談

摘 要：形成性評價在高中英語教學中的運用，有利于激發學生的學習興趣和動機，有利于提升學生英語學習成績、有利于促使和諧師生關系構建。然而，受到國家高考制度的影響，教師在教學中，形成性評價的開展受到了諸多的阻力?；诖?，筆者認為：高中英語教師應當將形成性評價與終結性評價整合起來，充分發揮各自優勢，彌補各自不足，促進高中英語教學評價的科學健康發展。

關鍵詞：高中英語；形成性評價；運用現狀

形成性評價是指教師在教學過程中，為了充分了解學生的學習情況，及時發現教學問題而采取的一種教學評價方式。形成性評價是相對終結性評價而言的，強化了教學評價的“過程”而非“結果”。我們知道，一直以來，我國在英語教學中，所采用的是以學生考試成績為唯一標準的“終結性評價方式”，這種終結性評價的方式，往往會使教師忽略了教學的“過程與方法”，過于夸大分數的作用，這種極具功利性的教學方式，顯然不利于學生學習學習能力和學習效率的提升。在新課程改革背景下，將形成性評價與終結性評價有機整合起來，強化了教學的過程，可以科學地彌補終結性評價的不足，促使高中英語教學評價的科學有效發展。

一、 形成性評價在高中英語教學中運用的意義

（一） 有利于激發學生的英語學習興趣和動機

在教育領域，興趣、動機等都是非智力的學習因素。因此，教師在教學過程中，激發學生的學習興趣和熱情，需要從非智力的因素入手，方能取得好的效果。……