理工科高校人文社科的發展與提升

于智恒　劉峰

摘? ? 要： 隨著中國特色哲學社會科學體系的加快構建，以及創新發展哲學社會科學工作的需要，高校作為哲學社會科學研究的重要力量，有效提高其人文社會科學發展水平已刻不容緩。本文從人文社科政策制度、人才團隊、基地建設、成果產出等方面分析理工科高校人文社科發展現狀及存在的問題，并提出理工科院校人文社科的提升路徑，為理工科高校人文社會科學發展提供參考。

關鍵詞： 理工科高校? ? 人文社會科學? ? 存在問題? ? 提升路徑

人文社會科學的發展，對理工科為主的綜合大學而言，在促進人才培養、優化學科結構等方面具有重要意義。我國理工科高校已逐漸發展為以工為主、理工文管相結合的綜合性大學，人文社科在理工科高校中從無到有，初具規模。雖然各高校人文社科建設已取得一定的成效，但理工科高校發展過程中仍面臨起步晚、發展不均衡、投入不足、科研水平差距大等問題。隨著國家“雙一流”大學建設的實施，如何推進世界一流大學和一流學科建設的任務提上日程，理工科高校的人文社科建設尤為迫切。結合“雙一流”大學建設目標看，僅靠少量優勢特色學科在理工科門類一枝獨秀，難以實現高校整體實力的大幅提升，目前理工科高校仍是以工科、理科為強勢學科，建有少量經濟學、法學或文史等文科的多科性綜合大學，人文社會科學的長遠性發展潛力巨大，有待進一步挖掘。

1.理工科高校人文社科發展的必要性

1.1構建中國特色哲學社會科學的迫切需求。

哲學社會科學的發展水平反映一個民族的理論水平、思維能力、文明素質和精神品格，體現一個國家的綜合實力和國際競爭力。高校匯聚我國80%以上的人文社會科學研究力量、近半數的兩院院士、60%的“千人計劃”入選者及規模龐大的學生隊伍，集中全國哲學社會科學領域85%以上的研究成果，是我國哲學社會科學事業“五路大軍”中的主力軍。據統計，2012年11月至2017年5月近五年期間，高校承擔的各類哲學社會科學研究項目134萬多項，出版著作約11萬部，發表論文131萬篇，提交各類咨政報告4.3萬篇，高校哲學社會科學的整體實力和服務經濟社會發展能力顯著增強[1]。高校作為我國哲學社會科學事業的主力軍，充分發揮其人才優勢和學科優勢，重視理工科高校的人文社會科學發展，對于加快構建中國特色哲學社會科學具有重要作用。

1.2提升高等院校綜合實力的必經之路。

人文社會科學是高校學科的重要組成部分，人文社科的發展水平直接關系到理工科高校的整體水平與綜合實力，理工科高校在發展自然科學的同時必須重視人文社會科學的學科發展，人文社會科學的發展對于提高自身競爭力和知名度，加快“雙一流”建設進程，以及高校的平衡、可持續發展都有重要作用。從世界著名的一流大學的共性可發現，幾乎無一例外普遍建立有人文社會學科，都有標志性的人文社會學科和有影響力的領軍人物和科研成果，同時高校還蘊含著厚重的人文精神。對于理工科高校來說，需要進一步重視人文社會科學的作用與意義，克服高校學科發展不平衡的種種弊端，使我國高等教育躍上新的發展臺階。

1.3推進多學科交叉融合發展的有效途徑。

學科的交叉融合，將不斷催生新研究方向和學術創新點，研究方法和思路隨之不斷創新，國家各類基金立項課題越來越呈現學科交叉的特點。從高校學科發展角度看，人文社科學科的發展壯大，有利于新興學科和交叉學科的發展，一方面理工類高校富有現代化自然科學知識的高層次人才，研究方向與社會生活聯系密切，具有學科系統全面、信息資源豐富且與國際接軌等特點，在新型智庫建設中有與眾不同的優勢，現階段傳統的理工科教師積極參與哲學社會科學研究課題的申報，并取得了一定的突破，自然科學的發展也是人文社會科學研究的源泉和動力。另一方面理工類高校通常具備幾個特色優勢學科，校內其他理工科學科積極圍繞特色優勢學科開展交叉的科學研究，但哲學社會科學相關學科與本校特色優勢學科的交叉融合還不夠，具有很大的合作發展潛力。

1.4提高理工科人才培養效果的有力保障。

一流的大學不僅要培養知名的科學家、工程師、企業家，還要培養知名的哲學家、教育家、法學家、文學家、經濟學家、藝術家和社會學家。而且現代社會對于人才的要求越來越高，單一專業知識的人才已經不能滿足社會的要求，理工科大學發展人文社會科學更是人才培養的需要，過于推崇理工科專門化教育將弱化科學和文化的綜合性、完整性，難以培養出具有較強創造性和適應性的人才。高等教育需要人文教育與科學教育的融合，在人才培養中，理工科高校尤其要注重將學生的綜合素質與社會發展相結合，培養具有科學素養和人文素養的高素質人才，通過人文社會科學教育培養學生的創造性思維、想象力、豐富情感、獻身精神及社會責任心等。

2.理工科高校人文社科發展的問題分析

近年來，隨著國家對哲學社會科學發展的高度重視，理工類高校結合本校的學科特色，發揮自身優勢，出臺多項激勵措施，較好地調動人文社科教師的科研積極性，人文社會科學研究工作取得較好的成績，但由于長時間受傳統教育觀念及理工科高校重點發展理工學科的辦學理念影響，人文社會科學的發展仍未得到應有的重視，還存在一些問題。

2.1政策制度有待進一步完善。

理工高校在人文社科研究發展政策和制度建設方面盡管不斷完善，但仍存在一些問題有待解決。一是缺少清晰的戰略定位，對人文社科學科建設的總體規劃和頂層設計不夠重視，在學科專業設置中，未能尊重人文社會科學發展的特有規律;二是在管理制度上，一些理工科高校沒有針對人文社科發展與管理制定專門的制度與措施，而是與自然科學科研管理同用一個政策文件，或在相關文件中單獨就人文社科管理的政策加以規定，在管理政策制度上與實際情況脫節，導致一些不合理現象，在教學和科研上按照與理工類學科相同的評價管理體系，導致廣大教師對人文社科的積極性不高，人文社科明顯邊緣化;三是在機構設置上，理工高校中目前仍有一些高校未單獨設立社會科學處，社科管理機構沒有獨立的財權、人事權等，工作開展得不到有效保障，全校的社科事業發展受到局限。

2.2人才隊伍建設重視度不夠。

近些年隨著人文社科繁榮發展的推進，高校社科教師缺口越來越大，在社科人才隊伍建設方面存在很多問題。一是各學科發展不均衡，小學科師資隊伍人數不足，個別一級學科碩士點的專職教師不足五人，只能勉強維持日常的基本教學工作，人才培養質量很難得到有效保證，很難再有實力提升學科點，甚至在教育主管單位或學校的學科整合工作中很容易被合并甚至取消;二是在人事政策上，限于高校人才引進政策的整體性，進人制度與職稱晉升制度不考慮人文社會科學各學科的特殊性，全校一刀切，一些專業進人難，晉升職稱難，在實際執行過程中缺乏必要的彈性，很難引進優質教師，部分學科發展受限于進人難和晉職難;三是高層次人才嚴重缺乏，很難將學科點建設推上更高的層次，在各類人才計劃申報時，校內指標分配偏重理工科，人文社科類學科得到的申報名額較少。

2.3基地平臺建設力度有待加強。

理工科高校通常重視自然科學的實驗室建設，投入大，但是對于人文社會科學相關實驗室建設比較滯后，建設規模較小。在實驗室建設經費相對有限的情況下，理工科高校通常考慮投入與產出效益的影響，會優先支持理工學科的實驗室建設，忽視人文社科實驗室建設，會把有限的建設經費更多投向更容易出成果的理工科實驗室。當前，隨著人文社科與自然科學的交叉融合日益明顯，人文社會科學教師對實驗平臺建設的需求擴大，它將優化人文社會科學科研工作者的研究模式和研究環境，調動老師的積極性和創造性，各種自然基金、社科基金及大型項目合作需依托其開展，人文社科類實驗室建設迫在眉睫。

2.4高質量應用型成果產出率低。

高校科研長期以來存在重投入輕效率的現象，尤其在人文社科科研領域，科研成果產出率不高。一是理工科高校由于人文社會科學學科起步晚、基礎薄弱，在學校偏于邊緣化，整體實力較弱，導致高質量應用型成果產出較少，很難更好地擴大學科影響力、提升學科整體實力;二是自然科學領域的成果偏重于應用，相對來說人文社會科學領域的應用型成果產出率較低，理工科高校的人文社科應用型成果更少;三是理工科高校的人文社科成果獎勵制度，相對于自然科學的成果獎勵力度不夠，競爭機制和激勵機制有待進一步完善。

3.理工科高校人文社科發展的提升路徑

3.1重視人文社科發展，完善政策和制度建設。

理工科高校應高度重視人文社科學科發展，充分認識到人文社科發展對于學校整體實力提升的意義，建立適合文科發展的政策制度，設置專門的社科行政管理和學術機構。一方面在政策和制度建設上，要制定單獨的科研管理制度、進人制度和職稱晉升制度等人事制度和按不同學科分類的考核評價制度，同時重視人文社科的成果產出考核，加大對人文社科類科研成果的獎勵力度，針對不同學科發展充分考慮實際情況，制定合理的進人制度，特別要重視人文社科高端人才的引進政策，加大資助力度，在職稱晉升、考核評價方面也要考慮不同學科的差異，有所區分，而不能一刀切，如理工科高校中的體育學科與傳統的優勢特色學科相比，很難通用一套政策制度。另一方面在管理機構設置上，要設置專職的主管文科副校長，具備一定文科發展規模的高校設置單獨的社科處，文科規模較小的高校設置相對獨立的文科管理辦公室，適當增加人文社科方面的專家進入學校學術委員會，把文科發展作為重點納入學校整體發展戰略之中。

3.2結合優勢特色學科，加強多學科交叉融合。

在“雙一流”高校建設大背景下，理工科高校僅靠幾個傳統優勢學科的發展，遠不能實現學校整體實力的大幅提升，工科的發展日益離不開人文社科及其他學科。多學科交叉融合是優勢學科的生長點、突破點，是建設“雙一流”高校的必經之路，也是培養拔尖創新人才的有效途徑。目前理工科高校人文社科發展相對落后，研究潛力沒有充分挖掘，未發揮應有的作用。理工科高校可以依托強大的理工背景，結合有相似學科背景及合作前景的學科發展新興文科，既可為學校學科結構的合理化、學科布局的科學化開辟新的發展空間，又可培養文理兼修的復合型人才。一是建立結構合理的人文社科群，做好頂層設計，開展社會科學與自然科學交叉領域的科學研究，結合理工科優勢學科，打造人文特色學科;二是積極設置交叉、綜合性的學科、專業，在理工科專業的課程設置上體現社會科學與自然科學交，加強理工科學生的人文教育;三是建立社會科學與自然科學交叉領域科學研究信息交流平臺，通過交流合作，結合本校特色優勢學科，找準突破口，深度融合，以點帶面，從而促進學校文科發展。

3.3做好資源統籌規劃，加大實驗室建設力度。

理工科高校應該重視人文社會科學基礎實驗室建設，重視人文社會科學與工程技術交叉的實驗平臺建設，突出特色，以問題為導向，開展實驗室建設。隨著“211工程”、“985”優勢學科創新平臺、各省級優勢學科創新平臺、雙一流建設等計劃的實施，各理工科高校特色優勢學科的實驗室建設已經趨于完善，給人文社科學科實驗室建設帶來了新的機遇。一是應建立共享實驗平臺與數據庫，因理工科高校的人文社會科學具有學科規模較小、學科設置分散、人員配置少、投資效益不高等特點，為了節省資源，最大化地滿足高校社科發展需要的同時又能最大效率地使用資源，應針對各院系共性需求，結合本校人文社會科學研究的特點，建立人文社會科學實驗共享平臺及公共資源數據庫。二是從學校層面重視文科實驗室建設，做好人文社科實驗室建設規劃，各學科制定專項規劃，建立適應教學需要與科研發展的實驗室，積極組織各類省部級研究基地的申報，爭取得到相關專項資助。三是應加強實驗室的空間配置和設備采購，優先支持教學實驗室建設，在實驗室場地配置、設備采購、資產配置等方面盡快改善現有的落后局面。

3.4產出高質量應用成果，加強高端智庫建設。

在國家治理體系和治理能力現代化建設中，智庫發揮著重要作用，縱覽世界各國，凡涉及重大國事問題，決策層都會積極征詢各方智庫意見，各類智庫會通過不同的渠道積極參與，推介自己的智庫成果咨政建言表達意見。高校擁有龐大的人才隊伍、齊全的學科門類、深厚的學術積累，具備建設高端智庫的良好條件和獨特優勢，發揮高校智庫作用、服務國家經濟社會發展既是衡量高校綜合創新能力和社會服務水平的重要指標，更是高校自身的職責所在和使命所系[2]。一是理工科高校應充分發揮本校特色優勢學科優勢，凝練智庫建設目標，整合學術資源，著力推進跨學科研究;二是緊緊圍繞國家及各級政府的重大決策部署，積極參與各級政府的決策工作，全方位、多層次對接國家及地方政府需求，充分發揮服務經濟社會發展的功能，提高成果產出效率;三是高校應結合理工科特色優勢學科，培養高水平人文社會科學科研人才，打造特色突出、優勢明顯的智庫團隊，開展面向應用的戰略性、前瞻性、創新性重大問題研究，產出高水平智庫成果;四是支持高水平的學術交流，調動人文社科教師參與國內外學術活動的積極性，積極與國內外學術機構開展高層次的學術交流，加強人才交流，提升理工科高校在社科研究領域的國內外學術影響力。

4.展望

在新時期新形勢下，認識人文社會科學在理工科高校發展中的重要作用與意義應該成為教育界的共識，理工科高校應該抓住有利時機，分階段、有重點、有創新地發展人文社會科學，從而突破人文社科發展瓶頸，充分調動文科教師的積極性，提高全校的整體水平與綜合實力，為培養新型人才，建設世界一流大學、一流學科，繁榮和發展中國特色哲學社會科學做出新的努力和貢獻。

參考文獻：

[1]陳寶生.加快構建中國特色哲學社會科學高校要走在前列——教育部部長陳寶生解讀《關于加快構建中國特色哲學社會科學的意見》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201706/t20170622_307672.html

[2]袁貴仁.努力建設一批新型高校智庫? ? 服務黨和政府科學民主決策[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_176/201501/183315.html