試論機械制造與自動化專業教學創新

摘 要：教育體制改革的進一步深化背景下，機械制造和自動化專業教學模式的創新就顯得格外重要，這是培養專業化人才比較關鍵的舉措。這就需要在實際教學當中積極創新，為實際教學工作的高效開展打下堅實基礎。本文先就機械制造和自動化專業教學目標以及現狀進行闡述，然后就教學創新的必要性以及措施詳細探究，希冀能從理論層面深化探究為實際教學工作良好發展起到積極作用。

關鍵詞：機械制造;自動化專業;教學創新

機械制造和自動化專業教學工作的開展過程中，由于受到諸多層面因素影響，教學中的問題比較多樣，這就需要從多角度進行優化，為學生高效化學習打下堅實基礎，促進學生全面素質提升。

1 機械制造和自動化專業教學目標以及現狀

1.1 機械制造和自動化專業教學目標

機械制造和自動化專業教學要按照相應的目標開展，主要體現在幾個目標層面：

1）全局意識培養目標。機械制造和自動化專業教學目標中，培養學生全局意識是比較重要的，在具體教學當中教師就要能以此為目標，讓學生在實踐活動中樹立全局意識，明確理論為實踐服務，實踐是對理論的檢驗途徑[1]。通過讓學生從全局的意識進一步強化，這對學生綜合素質的發展才能起到積極促進作用。

2）實踐設計能力培養目標。機械制造和自動化專業教學工作的開展，要能以學生實踐能力以及設計能力培養為目標，讓學生利用理論和實踐知識技能的學習，提高自身綜合素質水平。機械制造和自動化專業的開展，主要是培養應用型人才的，所以在具體教學當中就要以此為目標采用多樣化的方式進行培養鍛煉，讓學生的實踐能力能對其未來職業發展起到積極促進作用[2]。

1.2 機械制造和自動化專業教學現狀

機械制造和自動化專業的教學過程中，要充分注重從創新的角度出發，注重方法科學應用，從而提升學生學習的質量。但從實際教學現狀能發現，其中還存在著諸多問題有待解決，體現在幾個重要層面：

1）教學方法較為單調。新課程教學改革下機械制造和自動化專業教學就需要從教學方法的創新方面加強重視，傳統教學方式已經不適應當前學生學習的要求，只有從創新的角度出發，才能真正調動學生學習主動積極性。而從實際教學現狀來看，一些教師在傳統教學觀念的影響下，教學方法應用單調化，沒有結合學生實際學習的需求創新教學方法，造成了學生學習效率低下等問題，這就必然不利于學生可持續學習發展[3]。教師在教學中只注重對學生知識灌輸，而忽視了學生學習能力以及興趣的培養，使得教學效率比較低下。

2）課程設置存在不科學之處。為能促進教學質量提升就需要在課程設置環節保障質量，而在具體的教學當中能發現，課程設置中沒有從學生實際學習發展的角度出發，這就必然會影響學生專業知識學習的效果。職業學校在開展專業課程教學活動方面沒有注重課程的科學化設置，這就必然會影響學生學習效果，不利于學生綜合素質能力提升。從具體課程設置能了解到，只注重理論課程的開設，而在實踐教學方面重視度不高，影響了學生未來的專業能力發展。

2 機械制造和自動化專業教學創新必要性及措施

2.1 機械制造和自動化專業教學創新必要性

促進學生專業素質提升，這就需要在機械制造和自動化專業教學層面進行深化，注重教學創新措施科學運用。通過專業教學創新措施的實施，這就能從整體上提升學生就業能力水平，對學生職業生涯的發展能起到積極作用，使得學生專業知識學習能和市場中對這一專業人才需求更為契合[4]。再者，機械制造和自動化專業教學創新，是促進學生綜合素質發展的重要舉措，職業院校學生在機械制造和自動化專業知識技能的學習方面有著嚴格要求，促進學生綜合素質發展顯得格外重要，只有從這些基礎目標方面實現，才能為學生良好發展打下堅實基礎。另外，教學創新對職業學校辦學水平提高也能發揮積極作用，促進學校人才培養質量提升。

2.2 機械制造和自動化專業教學創新措施

機械制造和自動化專業教學的創新需要從多方面加強重視，以下幾點可供參考：

1）強化專業創新教育力度。機械制造和自動化專業教學工作的開展中，要能從創新的角度出發，最大程度提升創新教學質量水平。機械制造和自動化專業教學活動開展要以學生未來的發展為方向，讓學生認識到創新教育的重要性和價值所在，從基礎專業能力層面積極強化，只有從這些基礎層面得以重視，才能保障教學目標實現。教學活動開展當中要加強創新教育宣傳，可在課程中增設創新創業教育課程，注重和學生發展狀況相聯系，能夠積極激發帶動學生良好學習發展，讓學生能在創新能力上不斷提升，從這些基礎層面得以強化，才能保障教學工作的良好開展。

2）注重實踐教學創新。機械制造和自動化專業教學活動開展以培養應用型人才為主，所以在教學過程中就要在實踐教學方面加大力度。專業課程教學中教師要和創新教育能力培養相結合，讓學生在實踐教學活動中發揮自己的創新能力，從實踐當中不斷提升自身的專業素質，將創新教育和人才培養計劃相契合，保障創新教育活動開展的連貫性，多樣化的融入機械制造和自動化教學當中，才能真正為學生的可持續發展打下堅實基礎[5]。有條件的就要注重設置專門創業培訓機構，通過實踐訓練的方式，針對學生專業能力發展方向進行培訓，這樣就能針對性提升學生實踐能力素質，為學生未來就業發展打下堅實基礎。

3）專業課堂創新建立。促進機械制造和自動化專業教學質量提升，這就需要從課程教學的創新方面加強重視，創新課程設置，為教育課程體系的完善打下基礎。創新課堂要注重課內外的教學內容緊密結合，積極引導鼓勵學生參與社會實踐，為踏入社會創業發展做好準備工作，要注重開設特色化的專業方向課程，對學生職業能力積極培養。課程教學中將優秀創新案例能夠和專業課程相融合，對學生創新精神積極培養，從這些方面得以強化和完善，就能為學生未來的就業發展，提升職業能力起到促進作用。

4）教學模式的創新。為能實現教學的目標，這就需要在機械制造和自動化專業教學模式創新方面加強重視，運用一體化的模式為學生專業能力提升以及知識技能提升積極促進，讓學生在合理化的課程規劃下，理清學生發展學習思路，將課程各知識要點緊密聯系起來，幫助學生運用理論知識進行實踐，提升學生知識運用能力。另外，也可通過訂單班的教學方式，通過將專業課程和企業發展對人才的需求相聯系起來，這樣就能為專業化人才的針對性培養起到積極促進作用。

3 結語

綜上而言，機械制造和自動化專業課程的教學，需要在教學的觀念上以及教學的方法模式等方面創新，為學生高效學習專業知識，提升專業能力素質打下堅實基礎。通過上文中就專業課程創新教學的研究分析，這對實際教學目標實現就能起到積極作用，能為學生可持續發展起到積極促進作用。

參考文獻

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[3]薛國芳.高職機械制造與自動化專業創新教育課程構建[J].江西電力職業技術學院學報，2018，31（04）：57-58.

[4]袁維.機械設計制造與自動化教學的發展趨勢探究[J].文化創新比較研究，2018，2（12）：135+137.

[5]羅麗.機械制造與自動化專業教學創新[J].內燃機與配件，2018（05）：251-252.

作者簡介

黑正榮（1981-），男，回族，寧夏海原，本科，助教，寧夏工商職業技術學院，研究方向：機械制造及自動化。