大學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)策略

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)中，英語依然是國(guó)際交流用語，在此社會(huì)背景下，大學(xué)英語就顯得尤為重要。學(xué)生們通過大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，可以提高英語水平，不斷加強(qiáng)自身社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。從目前大學(xué)英語課堂教學(xué)來看，信息化教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用的非常必要的，因此，大學(xué)英語教師也需要不斷加強(qiáng)信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)，為大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;教師;信息化教學(xué);能力培養(yǎng);策略

在如今的這個(gè)新媒體的時(shí)代，信息化技術(shù)也是用到了各行各業(yè)中。在教育中展開信息化教學(xué)是一種新型的教育手段。針對(duì)大學(xué)英語教師進(jìn)行信息化教學(xué)能力培養(yǎng)，可以不斷提高自身的英語素質(zhì)，加強(qiáng)英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，從而提高學(xué)生們的英語成績(jī)。下文就是針對(duì)大學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的具體策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

1 大學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力的必要性

信息化教學(xué)能力指的是，教師通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將課本上的理論知識(shí)以PPT的形式或者是以音頻等的形式展示出來，這樣的話可以集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力。在大學(xué)里很多的學(xué)生在課堂上都比較的懶散，尤其是在英語課堂上，因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生本來就對(duì)英語這門課程沒有什么興趣，而且在大學(xué)里學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力較差，認(rèn)為大學(xué)課程學(xué)習(xí)并不緊張，使得很多的學(xué)生們?cè)谟⒄Z課堂上都會(huì)玩手機(jī)。長(zhǎng)期這樣下來便會(huì)使得這些大學(xué)生的英語成績(jī)?cè)絹碓讲睢？墒窃谛畔⒒虒W(xué)應(yīng)用的過程中，教師可以借助多媒體課件和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，或者教師也可以搜集一些與課堂有關(guān)的英語視頻給學(xué)生們觀看，在這種教學(xué)模式下教師不僅可以不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)自己信息化教學(xué)的能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，長(zhǎng)期這樣下來也可以讓學(xué)生們明白英語對(duì)于他們的重要性。這對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來說是有很大的好處的。

2 大學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力的問題

2.1 只是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，進(jìn)而使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在如今這個(gè)信息化時(shí)代，每所大學(xué)里都裝了多媒體的設(shè)備。但是存在一些教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對(duì)多媒體設(shè)備的使用頻率偏低，而且很多的教師在教學(xué)的過程中還是會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上都是以教師為主，學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師所講的內(nèi)容，在這種學(xué)習(xí)模式的影響下會(huì)使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。還有的教師在展開大學(xué)英語教學(xué)的過程中以信息化教學(xué)為主，所有的知識(shí)點(diǎn)教師都會(huì)以多媒體的設(shè)備展示出來。在這種教學(xué)模式的影響下，便會(huì)導(dǎo)致信息化教學(xué)模式的濫用，久而久之學(xué)生們也會(huì)漸漸的對(duì)英語失去興趣。

2.2 信息化教學(xué)方式過于單一化，課件制作質(zhì)量低

在展開大選英語教學(xué)的過程中，有的英語教師使用的信息化教學(xué)方式過于單一，這樣的話便會(huì)降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如教師在講到《Working Holiday Abroad》這一單元的時(shí)候，便會(huì)給學(xué)生們以PPT的形式展開教學(xué)，學(xué)生的思路也只能跟隨著每一張PPT而進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種教學(xué)模式的影響下，教師忽略了視頻播放，音樂教學(xué)等等，這樣的話會(huì)使得教師的教學(xué)方法過于單一，而且課件制作的質(zhì)量比較低，長(zhǎng)期這樣下來也無法提高課堂的教學(xué)效率，同時(shí)大學(xué)英語教師信息化教學(xué)的能力也無法得到培養(yǎng)。

2.3 缺乏高超的信息技術(shù)支持

根據(jù)調(diào)查研究表明，很多的大學(xué)英語教師都缺乏高超的信息技術(shù)，甚至有的英語教師連最基礎(chǔ)的信息技術(shù)功能都不了解。因此教師在制作課件的時(shí)候都會(huì)存在很多的問題，比如只會(huì)將教材上的內(nèi)容以PPT的形式展示出來，在課件中缺少視頻以及音頻的插入，而且在這些PPT中還存在著很多的錯(cuò)誤。這使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中無法提起興趣。這樣的話也會(huì)逐漸降低課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3 大學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的相關(guān)策略

3.1 開展多元化的信息化教學(xué)能力培養(yǎng)

在展開大學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要制定一套合理的培養(yǎng)方案。比如在學(xué)校里可以開展一些多元化的信息教學(xué)能力培訓(xùn)，讓教師們對(duì)于信息化技術(shù)有更進(jìn)一步的了解，如領(lǐng)導(dǎo)可以培訓(xùn)教師們信息技術(shù)應(yīng)用的能力，以此來提高教師們信息化設(shè)計(jì)的能力。同時(shí)在大學(xué)里還要不斷的開展創(chuàng)新課堂教學(xué)，這樣的話也可以使得大學(xué)的英語教師不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式，在課堂上和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。這樣的話不僅可以培養(yǎng)大學(xué)英語教師信息化教學(xué)的能力，同時(shí)也可以不斷的提高學(xué)生們的英語成績(jī)。

3.2 創(chuàng)建良好的信息化環(huán)境，提高信息的收集能力

一個(gè)良好的信息化環(huán)境有利于教師開展大學(xué)英語課堂。因此在大學(xué)里要不斷的完善信息化技術(shù)設(shè)備，同時(shí)還要不斷的提高大學(xué)英語教師信息化技術(shù)應(yīng)用的能力。比如教師們可以對(duì)于信息化技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行培訓(xùn)，而且每一個(gè)教師都要配備相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，這樣的話方便教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中也可以給學(xué)生們共享一些最新的英語資源和素材，這樣的話也可以不斷的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。在這種教學(xué)模式的影響下，可以使得學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

3.3 創(chuàng)新培訓(xùn)方法，拓展培訓(xùn)途徑

對(duì)于大學(xué)英語教師信息化技術(shù)的培養(yǎng)，要不斷的創(chuàng)新對(duì)于他們的培訓(xùn)方法，同時(shí)還要不斷的拓展培訓(xùn)的途徑。比如可以讓大學(xué)英語教師多參加一些與信息化教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，或者也可以請(qǐng)一些相關(guān)的專家到學(xué)校里給這些英語教師展開講座以次來進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的話也可以不斷的幫助大學(xué)英語教師提高自己的信息化教學(xué)的能力。

4 結(jié)語

在如今隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，人們的生活已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。很多的行業(yè)中都需要運(yùn)用到信息化技術(shù)，當(dāng)然教育行業(yè)也不例外。因此大學(xué)英語教師要不斷的培訓(xùn)自己的信息化教學(xué)的能力，這樣的話才可以不斷的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)大學(xué)英語教師也不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式，以此來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

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作者簡(jiǎn)介

徐田霞（1978-）女，漢，碩士，英語教師，講師，高職英語教學(xué)，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院。