淺談文化自信融入高校學生思政教育

摘 要：黨的十九大報告指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮昌盛，就沒有中華民族的偉大復興。”思想政治教育內容理論要求高校學生思想政治教育內容要因時而新。將厚積薄發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有激昂向上的革命文化，有生機勃勃的社會主義先進文化融入學生文化自信教育。

關鍵詞：文化自信;高校學生;思政教育

1 高校思政教育涵蓋文化自信的重要內容

習近平總書記在北京大學師生座談會上指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)。”以文化人主要是指，以文化的內容、文化的存在方式、文化形成的社會環(huán)境，來影響和制約人的思維和行為，并且潛移默化的影響著人的言行。思想政治教育內容理論要求大學生思想政治教育內容要因時而新。提振大學生文化自信我們有厚積薄發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有激昂向上的革命文化，有生機勃勃的社會主義先進文化。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對養(yǎng)成大學生優(yōu)秀的品質和德行，有著像“DNA遺傳”一樣的影響力。特別是儒家文化歷經了幾千年歷史的洗禮，已經深深地刻在每一個中國人的基因里。通過對大學生進行革命文化教育，可以提高大學生的政治覺悟，加深大學生對中國共產黨的認識，有助于培養(yǎng)大學生堅強的意志力和強大的內心世界。社會主義先進文化中，當前主要就是社會主義核心價值觀。通過加強對大學生社會主義先進文化的教育，特別是社會主義核心價值觀的教育，不僅可以提升大學生的理論水平、政治覺悟，從而堅定中國特色社會主義道路，更能幫助大學生在實踐中實現(xiàn)自己的人生價值;還可以通過加強文化自信各方面內容的教育提升大學生的文化素養(yǎng)，并逐步實現(xiàn)高校立德樹人的根本任務。

2 大學生思想政治教育承載了文化自信的價值追求

涵育文化自信主要是要通過加強文化教育，養(yǎng)成大學生優(yōu)良的道德品行、高尚的愛國情懷、深厚的文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)、堅定的政治覺悟、崇高的精神追求等等。不斷改進大學生思想政治教育，是為了引領大學生樹立共產主義遠大理想;教育大學生養(yǎng)成積極健康的精神、心理狀態(tài);培養(yǎng)大學生優(yōu)秀的道德品質，增強大學生法制觀念，提高大學生的科學文化素養(yǎng)。

中國特色社會主義進入了新的歷史方位，對大學生各方面的能力和素養(yǎng)有了新的要求，大學生思想政治教育也應該順應時代的要求積極的作出調整和改變。文化自信與思想政治教育是大學生全面發(fā)展過程中的重要方面和途徑，正確認識兩者內在的邏輯聯(lián)動關系，正確處理好兩者的發(fā)展問題，讓兩者的優(yōu)勢在適應時代發(fā)展中有新的詮釋。培養(yǎng)大學生堅定的“四個自信”，增強大學生“四個意識”，幫助大學生深刻領悟四個“正確認識”的具體內容，促使大學生自覺學習黨和國家的理論、路線、方針、政策。才能讓大學生更有自信、更加自豪的走近世界舞臺的中央，成為人類命運共同體的參與者、貢獻者。

大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強大學生思想政治教育有效性中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是文化自信的重要來源，也是大學生思想政治教育的重要內容。大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于提升大學生的文化涵養(yǎng)，有利于培養(yǎng)大學生的優(yōu)良品德，有利于深化大學生民族文化認同。通過豐富多彩的教育、活動形式，增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力，讓大學生以身心愉悅的方式接受教育，有助于增強大學生思想政治教育的有效性。

3 培養(yǎng)高校學生文化自信培育的路徑

3.1 提高大學生媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是指人們在面對傳媒各種信息時的選擇、理解、質疑、評估、創(chuàng)造、制造及思辨性反應能力等。隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，微信、微博、QQ已然成為大學生學習生活中必不可少的組成部分。然而，在微文化背景下所呈現(xiàn)的信息可謂泥沙俱下、瑕瑜俱有。微文化背景下的大學生很容易接觸到詐騙、不良借貸、暴力等不良與虛假信息。因此，提升大學生自身媒介素養(yǎng)，成為微文化背景下有智慧的媒體人，是必不可少的環(huán)節(jié)。一方面，可積極引導學生積極創(chuàng)作優(yōu)秀網絡文化作品，運用新媒體新技術弘揚主旋律，傳播正能量。另一方面，將網絡媒介素養(yǎng)教育納入高校日常教育規(guī)劃并給予相應學時學分，進一步提升大學生辨識、抵制不良信息的能力，提升其網絡媒介素養(yǎng)與理性對待網絡的能力。

3.2 創(chuàng)新教育方式，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂

長期以來，我國高校對大學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育缺乏全面系統(tǒng)的體系。教育方式較為單一，內容形式也不夠豐富多樣，多局限于傳統(tǒng)思想政治理論課的講授與輔導員等思想政治教育者的思想價值引領，教育效果往往不盡人意。

在多元文化相互激蕩的當今社會，西方節(jié)日與其所承載的文化也迅速傳入我國。作為追求個性發(fā)展的大學生在此過程中往往走在了前沿，對西方節(jié)日與文化表現(xiàn)出較強的接受度。部分大學生往往立志做一個浸染著外來文化的國際人，而對自身本土文化通曉甚微。高校思想政治教育理論課作為大學生思想政治教育的主渠道，在提升大學生思想道德素質方面發(fā)揮著重要作用。一方面，高校思想政治理論課應進一步完善課程教育內容，以傳統(tǒng)文化、歲時節(jié)日為載體，引導學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的行程過程、功能特色及發(fā)展演變，通過這種文化自覺來實現(xiàn)對學生中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認同。同時，更應幫助學生透析西方節(jié)日的來龍去脈，使學生真正了解理性中西節(jié)日文化異同，而不是單純的把西方節(jié)日過成購物節(jié)、商業(yè)節(jié)。這種內涵式拓展，使思想理論課程變得有章可循，有脈客把。大學生在對中西方節(jié)日文化有了較為全面、系統(tǒng)的學習后，不僅提升自身文化自覺，也培養(yǎng)了民族自豪感和自信心。

自中國共產黨成立以來，在黨的帶領下，全國各族人民緊緊地團結在一起，艱苦奮斗、不怕苦、不怕犧牲，積極創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新，因此才讓我國的發(fā)展取得了舉世矚目的成就，中華民族又重新崛起，并屹立于世界民族之林，而且站在了更高的位置上。此時此刻我們應該比歷史上任何時候都更有信心，相信我們的國家、民族會更強大，人民的生活會變得更好。

參考文獻

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作者簡介

王悅，女，漢族，山東煙臺，山東工商學院 輔導員。