淺談現代教育技術在初中數學教學中的應用

朱莉

摘 要：現代教育技術在中學數學教學中起到了非常重要的作用，能夠激發學生的學習興趣，增大課堂容量，能夠變“靜”為“動”，使抽象的問題具體化，有利于優化課堂教學，充分調動學生的學習積極性，有利于學生綜合素質的提高。

關鍵詞：現代教育技術;數學教學;數學素養

現代教育技術作為學生學習數學的重要工具，致力于改變學生的傳統學習方式，使學生樂意投入探索性的數學活動中去。隨著素質教育的推進，提高數學課堂質量是教學改革的重要課題，傳統的教育模式主要是學生通過聽覺獲得知識，在視覺方面，僅限于黑板和書本，這些“靜態”的東西使很多學生不感興趣，因此，現代教育技術在數學教學中的應用占有很大優勢。

一、能夠激發學生學習數學的熱情

學習興趣是學習的動力。教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己成為一個發現者、研究者和探索者。”現代信息技術就是最好的切入點，學生能主動地參與學習，積極動手、動腦，才能有更好的學習效果，因此，教師必須用先進的教育技術喚起學生的求知欲。例如，在學生進入七年級，接觸“截幾何體”時，原來的教學是老師用粉筆在黑板上畫圖，然后去解釋、講解，想方設法地去說，但很多學生沒有空間觀念，想不明白，因此對學習數學產生了厭惡感，這種傳統的教學模式不利于學生的學習。而多媒體的使用，產生了圖形的運動，使原來呆板、枯燥、靜止的圖形變活，學生能生動形象地看到截面產生的過程，有助于學生的空間想象，這樣一來，學生容易理解，并初步有了用運動的觀點來處理數學問題的意識;在有理數乘方的教學中，可以借助多媒體展示拉面師傅拉面的過程，讓學生親眼看到并親身體會拉面過程中發現的問題。多媒體教學能夠使抽象的問題具體化，還能使教學內容靈活轉化，如數學中的“相遇問題”，可以用多媒體展示兩人同時從兩地相對行走的情境圖，使學生理解什么是相向而行，再閃動兩人走的過程，直至成為一點，這就是“相遇”。同時多媒體的“動”感，可以使學生消除疲勞，學生看著、聽著、想著、動手做著，學起來帶勁，精神十足，并且愿意主動去學習，這樣，課堂效果就好多了。

要想上好一節生動的數學課，需要注意很多環節：培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機，都是很重要的因素，然而，學生的學習動機是在學習需要的基礎上產生的，農村中學有相當一部分學生對數學不感興趣，每個班至少有三分之一的學生不想學數學，還有一小部分學生由于小學基礎太差，再加上沒有好的學習態度，在家不學習，父母外出打工，課外沒人督促，偶爾想學也學不會。有一個主要原因就是他們認為學習數學對其作用不大，對他們的將來沒有影響。因此要上好數學課，首先要使學生感受到學數學的好處，感受到知識與現實生活的聯系，然后學生在學習數學上才會產生學習動機，他們認為學習有用了，才會從內心產生動力，才會自愿主動地參與學習。另外，老師要真正地把課堂還給學生，使學生成為真正的主人。如“平面圖形面積計算”中有這樣一個環節，用長方形面積公式來推導平行四邊形的面積計算公式。在教學時，先讓學生觀察圖形，說說平行四邊形是怎樣轉化為長方形的，然后屏幕出現割補三角形;平移小三角形，再讓學生看著演示，講一遍割補過程，然后用語言表述，這樣不僅有利于學生對知識的獲取，還有利于培養學生的素質。在“直線與圓的位置關系”這一節教學中，屏幕出現“地平線上，太陽開始露出來了”，將這一幅美麗的圖案形象地比喻為“直線與圓的位置關系”。通過這樣的直觀教學，將那些靜止的事物動起來，形成有趣的畫面，學生看到畫面就產生興趣，有興趣才有精神，有精神才會產生動力。

二、減輕老師抄題的負擔，增加課堂容量

原來，在上數學課時，老師要用不少時間去抄題、畫圖，浪費很多時間，多媒體的引入，要求老師課外多花時間，把時間精準地用在課堂上，不走彎路。另外，老師可以用手機拍下學生的課堂練習，然后發送到黑板的屏幕上，使很多同學的作業都有展示的機會，同時，也能發現很多好的解題方法，而出現的各種問題也警示了大家。

現代教育技術的應用，增加了數學課堂容量，老師可以在課前根據本班學生的具體情況，制作出符合班情的課件，因為課堂教學是師生的共同活動，而學生是主人，現代教育技術的應用加快了教學節奏，所以，要根據學生的具體情況估計好每個幻燈片所需時間，把課堂時間科學分配，不然，課堂上會手忙腳亂。如在教學“多邊形的內角和”時，首先從特殊到一般，從四邊形的一個頂點畫出對角線，把四邊形分成兩個三角形，得到四邊形內角和360度;再從五邊形的一個頂點畫出對角線，把五邊形分成三個三角形，得內角和540度;再從六邊形的一個頂點畫出對角線，把六邊形分成四個三角形，得六邊形內角和720度，然后叫學生分組討論，自己得出N邊形內角和公式;再利用所學公式解決兩個問題，再給出正多邊形的定義，最后通過“練一練”鞏固所學內容。這節課的每個環節需要多長時間，課前一定要仔細分配，課堂上要把握好，這樣才能有效地利用45分鐘，另外，還要考慮課堂上個別不守紀律的學生所花的時間。

三、教育技術的應用不能忽視教師的作用

現代教育技術在數學教學中起到很重要的作用，但也不能忽視老師的作用。在影響數學教學效果的多種因素中，良好的師生關系能調動學生的學習熱情，這也是任何先進技術無法替代的，應用先進的教育技術的同時，也不能忽視書面表達和口頭交流能力的培養。

四、可能出現的問題

通過近幾年的教學實踐，我認為現代教育技術在中學數學教學中應該注意以下幾方面的問題：（1）制作好幻燈片以后，要調試好，以免在課堂上出現意外。（2）課前制定的幻燈片背景與教室屏幕的背景不一定相符，有可能會出現圖形模糊、字體看不清楚的現象，因此，課前最好到教室去調試背景。（3）每個幻燈片的所用時間，要根據學生的實際情況科學分配，保證45分鐘的有效利用。（4）將有效的傳統教學與現代教學手段有機結合。

總之，現代教育技術的應用，能提高學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，增加課堂容量，拓展知識面，更有利于提高學生的創新能力和綜合素質，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。

編輯 郭小琴