初中美術教學中對學生觀察能力的培養分析

宮艷華

摘 要：在各學科中，美術是最能夠培養學生觀察能力的學科之一，同時還能夠培養學生的想象能力、思維能力等。對于正處于初中階段的學生而言，觀察能力的培養是至關重要的，因此，在初中美術教學中，教師需要對學生的觀察能力進行著重培養?；诖?，將針對在初中美術教學中培養學生的觀察能力進行分析。

關鍵詞：初中美術;教學;觀察能力;培養

在完成一幅美術作品時，創作者需要耐心地勾勒出每一筆，其中，觀察能力至關重要，一旦觀察出錯，那么美術作品也將會有所缺陷。因此，無論是在日常的學習當中，還是進行藝術創作，都離不開學生敏銳的觀察能力，可見，在美術教學中，培養學生學習能力至關重要。接下來，本文將針對如何在初中美術課堂教學中培養學生的觀察能力進行具體闡述。

一、為學生營造出良好的觀察氛圍

美術學科的特點就是專心致志，學生需要集中注意力才能夠畫出優秀的作品，因此，教師需要為學生營造出良好的課堂觀察氛圍[1]。首先，教師需要為學生營造出安靜的學習氛圍。在繪畫的過程中，學生可能會出現靈光一現的情況，然后完成一幅優秀的作品，然而如果說有某位學生在班級中制造出較大的噪音時，那么學生的靈感就會溜走，甚至不能夠完成作品?？梢?，為學生營造安靜氛圍的重要性。因此，在教學中，教師需要警示每一位學生，除了必須發出和有必要發出的聲音之外，嚴禁在課堂中高聲喧嘩，維持安靜的課堂環境。其次，教師在要求學生對某一物體進行畫像的時候，教師所制定的范圍可以擴大一些，以免限制學生的思維[2]。例如，教師要求學生畫一頭牛，卻并不具體指出是哪種牛，所以學生創作的思路更為開闊，可以畫黃牛、水牛、犀牛，甚至是蝸牛等，避免學生的作品出現千篇一律的現象。最后，教師可以引導學生之間互相分享所觀察到的內容。由于學生在觀察中會出現片面的現象，導致觀察并不全面，對此，教師可以組織學生互相分享，以分享的形式完成全面的觀察。

二、教導學生學會從不同角度對事物進行觀察

從不同的角度對事物進行觀察也是教師所應該注重的，正如古代學者蘇軾所說的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，角度不同，所看到的景象也將會發生改變。又像是《瞎子摸象》的故事，每個盲人從不同的角度摸大象，得出完全不同的結論，而將所有盲人的結論進行結合，就是對大象形式的總結[3]。所以，教師在教學中也需要對學生進行引導，讓學生從不同的角度對事物進行觀察。在現實生活中，各種風景是方方面面的，在美術作品中，卻只是以片面的形式而存在的，因此，創作者所關注的角度不同，所畫出的美術作品也是完全不一樣的。一方面，教師需要讓學生理解從不同角度觀察事物對于進行美術創作的重要性。如一條鯽魚，將鯽魚平躺在地上，橫截面積就會很大，畫起來倒不難;若將鯽魚豎直地放置在地面，就會覺得很窄，反而不好畫。以鯽魚的例子向學生講解從不同角度進行觀察對于美術創作的重要性。另一方面，在教學中，教師需要為學生選擇合適的觀察對象，如一頭石獅子，教師通過多媒體技術向學生展示各種關于石獅子的圖片;在課后，教師可以帶領學生對于石獅子的實物進行多角度的觀察。

三、要求學生及時記錄所觀察的情況

相比于單純形式的觀察，與記錄進行配合，再加以反思的教學方式才更適合學生的學習。在創作美術作品的過程中，學生在觀察中往往出現一些靈感，正是因為這些靈感，學生的美術作品也增色不少，然而，在處理靈感方面，學生還有待加強[4]。直接運用靈感的方式雖然有著直觀的效果，可是卻不能將效果最大化，為了促進學生的學習，教師可以引導學生將觀察的內容以及靈感記錄下來，一方面，可以避免出現在創作中突然忘掉的情況;另一方面，學生還可以借此進行思考。在完成思考之后，學生的創作將會更為深入，有利于學生的進一步學習。由于一些學生的自控能力比較弱，不能夠自主地完成記錄觀察，教師可以采取教學措施，要求學生定期記錄觀察，并檢查學生的觀察內容，并在學生的觀察內容中了解學生的觀察記錄情況，針對學生的表現作出回應。對于表現優秀的學生，教師可以進行表揚，而對于表現得不理想的學生，教師要與學生進行溝通，查出問題的根源，并從根源上消除學生的問題，提高學生的學習效率。

四、總結

對于初中美術教師的教學來說，培養學生的觀察能力是是非重要的。在教學過程中，教師需要以學生的綜合素質培養為重，促進學生的全面發展，為學生營造良好的課堂氛圍，促進學生進行觀察;引導學生從不同的角度對事物進行觀察，實現良性循環;要求學生對所觀察的內容及時記錄，從而完成對學生觀察能力的培養。

參考文獻：

[1]阮根龍.初中美術教學中對學生觀察能力的培養[J].高考，2018，45（19）：102-103.

[2]陸惠芳.初中美術教學中對學生觀察能力的培養[J].啟迪與智慧：教育版（中），2019，63（42）：19.

[3]田旭芬.談初中美術教學中對學生觀察能力的培養[J].學園，2018，31（32）：78-79.

[4]張阿妮.如何在美術課堂教學中培養和提高學生美術素養的研究：淺談本土美術資源在初中美術教學中的應用[J].新課程，2019，23（35）：38-39.

編輯 溫雪蓮