初中體育教學(xué)中學(xué)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

楊旭松

摘要：近年來隨著我國教育部新課程改革的不斷推進(jìn)，“以學(xué)生發(fā)展為中心”的發(fā)展理念不斷深化，現(xiàn)代教育已經(jīng)不僅僅局限于提高學(xué)生文化課成績的教育目標(biāo)，而越來越重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的綜合素質(zhì)與全面發(fā)展。因此如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展逐漸成為教育的主要課題。從初中體育教學(xué)角度出發(fā)，探討與分析目前初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題，并針對初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中存在的問題提出相應(yīng)切實(shí)可行的解決策略，從而探尋個(gè)性化體育教學(xué)的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);初中學(xué)生;個(gè)性發(fā)展

隨著新課標(biāo)改革的不斷深化與發(fā)展，初中體育教學(xué)的內(nèi)容也得到了豐富與發(fā)展，初中體育課程作為學(xué)校的一門必修課程之一，能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體、心靈的健康成長，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個(gè)性化發(fā)展起著尤為重要的作用。因此初中體育教師應(yīng)豐富課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂形式，進(jìn)行初中體育教學(xué)改革，從而在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要性

與初中其他文化課程相比較而言，初中體育課程具有更加廣闊的拓展空間，課堂形式更為靈活多樣，體育課是學(xué)生磨礪意志，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、持之以恒精神的良好機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式是以老師為中心，從老師的角度出發(fā)，機(jī)械地將課堂知識傳輸給學(xué)生，學(xué)生在課堂上只是扮演知識的被動(dòng)接受者的角色，從一定程度上而言，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式極大地束縛了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。而在初中個(gè)性化體育教學(xué)中，老師時(shí)刻秉持以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心的教學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，建立良好的師生關(guān)系，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂當(dāng)中，充分發(fā)揮與展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)合作、勇敢以及創(chuàng)新的寶貴品質(zhì)。

二、初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動(dòng)熱情

俗話說：“興趣是最好老師。”傳統(tǒng)模式下的初中體育教學(xué)忽視了以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，僅僅通過教師的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致課堂枯燥無味，無法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情與學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂效果大打折扣。因此從學(xué)生興趣出發(fā)，在完成了基本的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容后，可以幫助學(xué)生根據(jù)自身的興趣去體育器械室挑選感興趣的體育運(yùn)動(dòng)器材，必要時(shí)可以針對某些運(yùn)動(dòng)進(jìn)行簡單的技巧授課，如羽毛球、排球等，使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，增加課堂趣味性與內(nèi)容豐富性，增進(jìn)老師與學(xué)生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動(dòng)熱情，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.重視學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層次教學(xué)

因各個(gè)學(xué)生的體質(zhì)、身體發(fā)育狀況、體能以及肢體協(xié)調(diào)程度等個(gè)體差異的不同，在進(jìn)行體育授課時(shí)每個(gè)學(xué)生的接受能力及學(xué)習(xí)快慢也具有差異性，因此重視學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)性化的分層次教學(xué)十分重要。體育老師在授課過程中應(yīng)注意觀察每個(gè)學(xué)生對技能的掌握程度，對于掌握快的學(xué)生可以再進(jìn)行下一階段更有難度的內(nèi)容，而對于掌握速度較慢的學(xué)生可以進(jìn)行課下的詳細(xì)輔導(dǎo)教學(xué)，除此之外，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)與體能的不同，分層次安排課堂活動(dòng)，按照學(xué)生的個(gè)體差異以及不同需求來進(jìn)行體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與運(yùn)動(dòng)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.為學(xué)生提供展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)

在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，首先就要讓學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性，因此為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我個(gè)性的機(jī)會(huì)十分重要，例如在籃球教學(xué)中，老師在詳細(xì)介紹三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)后可以讓有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示與經(jīng)驗(yàn)傳授，從而幫助學(xué)生激發(fā)自信心與學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)。

綜上所述，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動(dòng)熱情，重視學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層次教學(xué)，并為學(xué)生提供更多展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、持之以恒、勇敢、團(tuán)結(jié)的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長與個(gè)性發(fā)展，為祖國建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

陳華西.關(guān)于初中體育與健康教學(xué)對發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究[J].學(xué)周刊，2016（15）：65-66.

編輯 李博寧