基于新課改背景下初中班主任管理工作探討

王莉

摘要：長期以來，我國對義務教育進行了高度的關注和支持，新課改有關內容的更新對初中班主任管理工作提出了更高的要求，分析了新課改背景下初中班主任管理工作的要素，并對初中班主任管理工作的切實改進提出了相關建議，希望能夠進一步落實立德樹人根本任務，促進教育教學水平的穩步提升。

關鍵詞：新課改;初中班主任;管理工作;工作制度;德育

教育是國之大計，國之根本，教育與我國的未來發展息息相關。義務教育階段是人才的關鍵培養階段，在該階段中，班主任管理工作直接影響著人才的培養效果，也將在人才的成長歷程中留下深刻的印記，因此必須對初中班主任管理工作進行高度重視。

一、新課改背景下初中班主任管理工作要素

新課改中的相關內容對傳統教育的教育模塊進行了更新，進一步深化了教育的目的，強化了教育的積極影響。通過對新課改理念進行深入分析可以發現，素質教育被提升到了前所未有的高度。素質教育是依據人的發展和社會發展的需要，以提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。基于此，新課改背景下的初中班主任管理工作要素也產生了變化，以下對其進行介紹：第一，教育觀念。新課改下初中班主任的管理工作，在教育觀念上應該從“以教育者為中心”轉向“以學生為中心”，鼓勵學生參與教學，創設智力操作活動，實現學生思維體系的充分健全。第二，管理方式。初中是人才培養的關鍵階段，對于人才的智力因素、人格形成、品質健全，均具有重要的意義和影響，班主任在管理工作中，應該引進先進的管理方式，進行全面教育。

二、新課改背景下初中班主任管理工作改進路徑

1.完善工作制度

新課改著重指出：教育教學要從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”的方向，指導學生掌握基本的學習過程，指導學生了解學科特征，掌握學科研究方法，培養學生良好的學習習慣。基于此，初中班主任管理工作應該在傳統的管理模式上進行切實改進，有效地滿足新課改對教育工作的基本要求，從完善工作制度人手，對管理效果進行切實提升。管理工作主要包括常規管理、守則與規范管理以及活動管理等相關內容，工作制度的完善，應從這三個方面入手。就常規管理而言，教師應該注重學生在日常學習中的主要思想狀態以及精神特質，根據學校工作計劃，結合本班實際，制訂本班的學年和學期工作計劃，并在教育教學工作中予以落實;在守則與規范管理上，應該認真地開展班級工作，進行班級的日常管理，使學生文明禮貌，遵紀守法，形成良好的班風、學風;在活動管理模塊中應該充分關心學生的身心健康，鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

2.滲透德育

新課改背景下，初中班主任的管理工作應該更加注重學生的心理狀態以及學生的主要發展趨勢，注重德育，落實立德樹人根本教育任務。基于此，應該在班主任管理工作中合理滲透德育，通過定期開展相關德育活動，在潛移默化中培養學生的良好道德品質，幫助學生建立正確的價值觀、世界觀和發展觀，以下對其進行分析：班主任通過積極組織德育活動，進一步強化了思想政治教育、道德教育、法治教育以及心理健康教育，把學生培養成為具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的人才。就八年級的學生而言，教師可以召開主題班會，教育學生不忘父母、師長養育之恩，珍惜兄弟姐妹之間的手足之情，鞏固同學之間的同窗情誼，讓學生對情感建立更加明確的認知，促進學生的情感發育，實現學生心理問題的有效疏導。

3.實施聯合管理

數據調查發現，初中班主任平均每天用4.89個小時處理班主任工作，比小學班主任（3.56個小時）多出1.33個小時，從平均數來看，初中班主任也比小學班主任平均多出1個小時，另外，還有25%的初中班主任每天需要在班主任工作上花費5個小時以上。班主任在獲知學生心理變化上具有較高的優勢，同時也能夠更好地貼近學生的班級生活。基于此，在班主任的管理工作中，可以由班主任組織實施聯合管理，重視學生的思想教育，培養擁有良好學習習慣和學習方法的現代化人才。在聯合管理過程中，班主任可以加強與家長的聯系，做好家長工作，形成教育的合力，做到“1+1>2”，利用家長會、微信以及電話等方式，就家庭教育在促進學生發展上提出相關建議，要求家長在學生的家庭生活中督促學生養成良好的行為習慣，觀察和評價學生在作業完成過程中態度是否認真，做作業的習慣是否良好等，有效保證教育深度和教育影響[1]。

4.創新管理模式

初中班主任管理工作與初中班級內良好的學風建設具有密不可分的關系，新課改背景下，初中班主任管理水平的切實提升，需要切實創新管理模式，以下對其進行分析：新課改要求推進素質教育，將學生放在教育的主體位置，進一步發揮學生的潛能和學習能力[2]。基于此，班主任在管理工作中可以添加學生自主管理模塊，讓學生參與到班級的管理中，增加學生的參與感和獲得感，從而讓學生珍惜勞動成果，培養學生的管理能力和協作能力，促進學生的全面發展，進一步落實立德樹人的根本任務。

總而言之，初中是人才培養的關鍵階段，對于人才的未來成長和良好發展具有深遠的意義和影響，基于新課改對初中班主任管理工作提出的全新要求，可通過完善工作制度、滲透德育、實施聯合管理、創新管理模式等方式，對初中班主任管理工作的管理效果進行強化。

參考文獻：

[1]張琳凡.淺析新課改背景下對初中班主任工作的一些認識[J].才智，2019（15）：128.

[2]田芹.基于新課改背景下初中班主任管理工作探討[J].中國校外教育，2019（11）：34-35.

編輯 王亞青