KIPP對西藏高等教育的啟示

侯磊

摘要：本文通過對美國KIPP學校成功經驗的研究和分析，針對西藏農牧學院學生的學習現狀，結合自己的思考和實踐，提出了一系列關于西藏農牧學院以及西藏高等教育如何培養學生各方面素質和能力的具體建議，可以為針對藏族學生的高等教育及基礎教育提供一定的理論指導。

關鍵詞：KIPP;西藏;高等教育;藏族學生

中圖分類號：G648?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0004-02

近年來，有一些學者對美國KIPP學校進行了研究[1-2] ，在我國出版的一些暢銷書籍中，也有對KIPP的介紹[3-4]。總結這些研究和介紹，都對KIPP給予了很高的評價。那么，KIPP是什么呢？為什么大家對其有這么高的評價？其對我國的教育，尤其是民族高等教育有什么啟示呢？

1.KIPP簡介

KIPP是“知識就是力量”（Knowledge Is Power Program）的簡稱，由美國青年教師Mike Feinberg和Dave Levin創立于1994年，是美國的一項試驗性教育項目，最先在紐約最貧窮的南布朗克斯區的盧·賈里格初級中學實施，采取大班授課的模式。該項目針對的人群是美國社會中的貧困適齡學生，學生中有一半是非洲裔美國人，其余是西班牙裔，學生入學不需要考試。該項目教育目的在于提高這些學生的大學入學率和綜合素質，而實際上KIPP這一點上的確成果顯著，不僅得到學生及其家長們的普遍認可，而且在國際基礎教育中的影響也日益顯著。目前美國已有50多個KIPP學園，英國也在積極引入其成功經驗[1]。

2.KIPP的教育特點

KIPP最重要的理念或者說目標，是十分明確的，就是一定要考上大學。KIPP為學生們考上大學給出了具體的方法，即“work hard，be nice”——努力學習，好好做人。……