以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的中職物流管理教學(xué)探討

摘 要：隨著時代的不斷進(jìn)步，我國經(jīng)濟(jì)水平的全面發(fā)展，人們的消費(fèi)理念與消費(fèi)水平也在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，推動了我國物流事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，物流人才已經(jīng)成為我國稀缺人才之一。中職物流教學(xué)中，要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)生順應(yīng)時代的發(fā)展，成為合格的物流管理人員，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時要注重教學(xué)的方式方法，合理安排課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠重視物流管理在未來就業(yè)中的重要性，為學(xué)生提供良好的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；中職物流；教學(xué)

中職作為我國重要的教學(xué)途徑之一，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。中職教學(xué)主要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，通過科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容及方法，為國家培養(yǎng)合格的技術(shù)人才。隨著我國物流行業(yè)的興起，我國物流管理人才出現(xiàn)缺失的尷尬現(xiàn)象，中職對于物流管理人才的培養(yǎng)勢在必行，中職教育要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)合格的物流管理人才，注重教學(xué)的策略性，采取有效的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠真正做到學(xué)以致用，成為國家優(yōu)秀的人才。

一、 目前社會對中職物流人才的需求情況

隨著時代的進(jìn)步，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們越來越習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)購物，在網(wǎng)絡(luò)中選擇自己心儀的商品。網(wǎng)購已經(jīng)開始取代實體店的購物方式，這就促使我國的物流行業(yè)蓬勃發(fā)展，在各種物流公司盛行的今天，合格的物流管理人員已經(jīng)成為各大公司爭取的對象，尤其是對于能夠靈活掌握并運(yùn)用電腦等高科技技術(shù)的優(yōu)秀物流管理人才，很多物流公司本著以公司發(fā)展為目標(biāo)，寧缺毋濫的原則，對物流管理人員要求很高。中職教學(xué)作為技術(shù)人才輸出的重要途徑，培養(yǎng)優(yōu)秀的物流管理人才刻不容緩，中職對物流管理人才的培養(yǎng)要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出能夠靈活運(yùn)用所教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)秀人才，提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)機(jī)率，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才。

二、 以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的中職物流管理教學(xué)有效方法

（一） 使學(xué)生認(rèn)識到日后就業(yè)的重要性

中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力有限，成績不是很理想，在結(jié)束義務(wù)教育后，沒有進(jìn)行高中教育就直接面臨技術(shù)知識。學(xué)生接受能力普遍不高，對復(fù)雜的知識雖然有一定的好奇心，但由學(xué)生處于青春叛逆期，無法集中精神容易被其他事物吸引注意力，而且學(xué)生普遍對物流管理的就業(yè)重要性認(rèn)識不足，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生無法掌握物流管理的教學(xué)內(nèi)容，畢業(yè)后無法順利就業(yè)。中職在物流管理教學(xué)過程中要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，打破傳統(tǒng)觀念為學(xué)生帶來的束縛，使學(xué)生明確認(rèn)識到物流管理行業(yè)的發(fā)展前景，重視物流管理在今后就業(yè)中的重要性，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，充分掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)知識，實現(xiàn)學(xué)生高就業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

（二） 根據(jù)學(xué)生特性采取相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

隨著物流行業(yè)的迅猛發(fā)展，越來越多的中職開設(shè)了物流管理專業(yè)。但是在教學(xué)過程中不考慮物流發(fā)展的實際情況，忽略學(xué)生的特性，單純教導(dǎo)一些對學(xué)生來說復(fù)雜、生硬的教材，教學(xué)內(nèi)容缺少目的性，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生難以接受與掌握教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)機(jī)率。在中職物流管理教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生特性采取相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，可以采用一些學(xué)生通俗易懂的教學(xué)案例，教學(xué)內(nèi)容要由淺入深，循序漸進(jìn)的向?qū)W生進(jìn)行講解，使學(xué)生充分理解所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)物流管理知識，大幅度提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)機(jī)率。

（三） 不斷提升中職物流管理教學(xué)水平

目前我國中職物流管理教學(xué)水平參差不齊，部分中職院校只是單純地為廣招生源才設(shè)立物流管理專業(yè)，教師水平與教學(xué)質(zhì)量都不過關(guān)，使學(xué)生無法真正學(xué)到物流管理知識，浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，影響學(xué)生步入社會后的就業(yè)能力。中職物流管理教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷提升教學(xué)水平及師資力量，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)人才。中職院校要根據(jù)我國目前的物流情況不斷改善教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向完善教學(xué)方法，定期對教師進(jìn)行以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的技術(shù)培訓(xùn)工作，提升教師以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，對教師進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的考核制度，教學(xué)質(zhì)量高低與晉級和績效之間掛鉤，促使教師不斷完善教學(xué)水平。中職院校還應(yīng)當(dāng)出資鼓勵教師進(jìn)行出國交流學(xué)習(xí)，將國外的優(yōu)秀技術(shù)融合我國物流情況向?qū)W生進(jìn)行講解，通過提高物流管理教學(xué)水平，使學(xué)生更好地掌握與運(yùn)用物流管理知識，為國家輸送優(yōu)秀的技術(shù)人才。

（四） 采用多元化的教學(xué)方式

中職物流管理教學(xué)過程中，不應(yīng)采取單一的教學(xué)方式，使學(xué)生感到物流管理知識索然無味，失去學(xué)習(xí)的興趣，單純地被動式接受教學(xué)，不利于物流管理教學(xué)的順利開展。教師應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向采取多元化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)物流管理知識。例如，可以采用多媒體教學(xué)方式，通過多媒體向?qū)W生播放一些物流管理的影片，使學(xué)生能夠更加直觀的了解物流管理知識，也可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，組織學(xué)生進(jìn)行貨物托運(yùn)人、代理人、物流公司管理人和接貨人等角色的扮演，通過實際的情景使學(xué)生能夠充分掌握與運(yùn)用物流管理知識，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的多元化的教學(xué)方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對物流管理知識的理解，能夠在未來的發(fā)展中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

三、 總結(jié)

物流管理作為我國比較熱門的教學(xué)專業(yè)之一，中職院校要注重物流管理的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，不斷完善教學(xué)水平及師資力量。在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)物流管理知識。在教學(xué)過程中始終堅持以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)生能夠充分掌握與靈活運(yùn)用物流管理知識，根據(jù)學(xué)生特性采用合適的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)優(yōu)秀的物流管理人才，提升物流管理教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

宋寧，貴州省貴陽市，貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。