提升中職機械專業課程教學效果探析

摘 要：機械專業課程教學涉及理論和實訓兩大模塊，機械行業是國家經濟建設的重要支撐。抓好中職校機械專業課程教學工作將有利于培養合格的企業和社會所需求的人才。筆者從事機械機電教學工作多年，對如何提高機械機電教學效果有著自己的見解，對中職學校機械專業課程教學過程出現的一些問題進行剖析并提出自己的觀點。

關鍵詞：機械專業；中職生；教學效果；教學改革

當前信息化、科技化水平的高低越來越成為衡量一個國家或地區綜合實力的重要標志。而信息化、科技化都需要機械制造這個傳統專業來輔助，如何提高學生的專業化水平是當前職業學校機械專業面臨的重要課題。近年來我國的職業教育取得了長足的發展，各級教育部門以及相關的職業學校對職業教育的教學方法研究也在有條不紊的推進和深入。當前的中職學校的教育總體要求是通過一些具體的理論學習和綜合職業技能訓練，使學生在理論學習中對本專業的課程有個總體的認識，同時掌握本專業的技術技巧，并能把這些理論知識和專業技巧運用到具體的工作實踐當中，培養學生在實際工作中所需要的實際工作能力。中職學校機械專業課程的教學有其獨特之處，在學生的教學管理和教學方法的改進方面需要我們不斷地去探索。

一、 中職學校機械專業學生的學習素質需要進一步提高

眾所周知，國家在大力提倡職業教育，但是中職生的招生依然面臨諸多困難，生源的質量有待提高。中職生來源基本上都是初中階段沒有考上普通高中的學生，中職學校往往是他們最后的上學選擇，加之近年來社會對中職學校的評價普遍不高，導致學生家長對中職學校的信任度也在降低，有些家長甚至就是想讓孩子在中職學校長下身體，然后出去打工。就讀機械專業的學生，一般都是初中階段學習比較薄弱的男生，這些學生沒有良好的學習習慣，學習動機并不強烈，學習的目的性較差，主動探索、反思學習的動機較弱。甚至有些學生還是在社會上工作過幾年的學生，他們對專業課程的學習更加模糊。所以，作為機械專業的專業課教師在課堂教學時要注意這些學生的學習習慣的養成，從培養學生良好的學習習慣和學習目的方面入手，提高學生的學習素質，讓學生逐漸適應中職學校的學習氛圍。

二、 中職學校機械專業課程教學要克服傳統的教學模式

機械專業課程相互之間既具有章節的獨立性也有相互關聯性，傳統的教學模式往往忽略章節之間的關聯性，導致一些綜合性的聯系出現時學生無所適從，所以在教學過程中要關注到每一個細節，尤其是可能出現關聯的章節要作詳細闡述。另外在理論教學方式上也要做具體的調整，傳統的教學方式很少顧及學生的整體學習感受，教師上課時只是帶一支粉筆，在一塊黑板面前作“宣讀式”教學，這樣學生只是被動的去聽講，無法反饋對知識的認知程度。這種教學方法對學生的思維廣度進行了約束，學生的學習視野也受到了大大的限制，學生學習的積極性無法得到有效提高。在實訓課堂上，傳統的教學往往是“放羊式”教學，學生到達實訓場所后，雖然也布置了實訓的項目，但是教師沒有進行詳細的演示，就讓學生自己去練習，學生在操作的過程中教師也不做巡回指導。這種教學的結果往往是學生練習的欲望減弱，甚至有些學生根本不去參加訓練或者躲在一邊閑聊、玩手機等，訓練也無法達到預期的效果。為了讓每一位機械專業畢業的中職生的基本素質方面都能達到符合社會所要求的標準，中職學校的機械專業教學模式必須要進行改革，改變傳統的教學思維，提高學生的實習訓練的水平。

三、 充分的課前準備是機械專業課程能夠順利進行的有力保證

課前準備并不是簡單的寫一個教案，而是對整節課所需要的材料、教具、課件、教案、人員等的準備。一個班級學生的學習狀況，每個學生的學習能力有所不同，在教學設計的時候一定要考慮這方面的情況，如果教學內容比較難那么很多學習能力一般或較差的學生將無所適從，如果教學內容過于簡單，對那些學習能力較好的學生來說就覺得太簡單，從而放松了學習。教師在備課的時候要對機械專業知識進行優化，比如機械基礎課程當中渦輪渦桿相關參數的計算比較復雜，屬于高校的課程知識，對大多數學生來說沒有必要掌握，教師在教學時完全應該將該處內容進行刪除，從而讓所授內容讓學生能夠理解和掌握。當然這種對課堂教學內容的優化不是一味地讓教師將教學內容進行刪減，而是需要教師對內容進行合理的調整，方便學生接受。同時在備課的過程中的教具、材料的準備對機械專業課程理論教學非常重要，采用教具教學能夠讓學生直觀地感受到相關的機械原理，便于學生理解。比如講解鉸鏈四桿機構的時候，可以將四桿機構模型帶到教室，將機構的運行過程進行演示，甚至學生可以親自進行操作練習，這樣經過親身的體驗可以有助于學生的記憶和掌握。

四、 加強機械實訓課程的教學，強調學生的技能掌握

中專生畢業后將直接進入企業，他們在學校階段除了需要掌握必備的專業理論知識外，必須要對機械專業的技能水平有個全面的掌握，尤其是一些基礎類的專業技能課程，比如車工、鉗工、電工、數控車等等，這些專業技能的掌握，對學生將來的發展將起到推動作用。而學生在學校期間的專業技能訓練需要教師進行專業的指導。學生實訓的過程實際上是對理論知識的校驗過程，是強化動手能力的過程，要合理地編制實訓的項目，采用項目化的實訓方法可以讓學生對知識進行強化。比如車工教學可以將車外圓、車臺階、車槽、車錐面、車螺紋、車內孔、車渦桿、車綜合件等等分成若干個模塊，最后將這些模塊進行有效的組合，這樣學生會遵循循序漸進的方式掌握所學知識。在實訓操作的過程當中，教師除了初期的演示之外，要對學生強調機械設備安全操作規程，同時教師還要不斷地進行巡視，發現學生在操作過程中所出現的問題，及時糾正和解決實訓結束時需要對本次實訓課程進行總結，用企業化的標準來要求學生，為學生將來能夠順利地適應企業的要求奠定基礎。

五、 要利用現代化的教學手段提高教學效果

隨著信息技術的發展，教師的教學手段也日漸豐富。教師在教學過程中可以采用多媒體展示方式讓學生進行深入的認識，甚至有些技能操作可以在多媒體上進行演示，學生進行計算機模擬實踐以后再進入車間練習，這樣掌握的速度將更快。教師要善于運用這方面的技術手段，豐富課堂教學環境，提高教學效果。

參考文獻：

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[2]王新榮，張霞，王俊發，徐輝.機械專業課程教學改革與整體優化研究[J].理工高教研究，2010，29（3）：128-131.

作者簡介：

王飛旋，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業學校。