運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造英語高效課堂

摘 要：在初中英語教學(xué)中科學(xué)合理有效恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生興趣，突出教學(xué)重難點(diǎn)，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法，加大教學(xué)信息量，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，豐富學(xué)生想象力，為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)逼真的語言環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的語音示范，培養(yǎng)學(xué)生英語語言素養(yǎng)，提高教學(xué)效果，打造和諧、愉悅、輕松、高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：合理利用；現(xiàn)代信息技術(shù)；打造；英語高效課堂

在初中英語教學(xué)中科學(xué)合理有效恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能充分有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重難點(diǎn)，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化閱讀材料，加大教學(xué)信息量，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，豐富學(xué)生的想象力，使教學(xué)直觀形象化、多元立體化，為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)逼真的語言環(huán)境，活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的語音示范，培養(yǎng)學(xué)生英語語言素養(yǎng)，提高教學(xué)效果，打造和諧、愉悅、輕松、高效的英語課堂。下面談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)合理地應(yīng)用于英語教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)和興趣

在教學(xué)過程中科學(xué)合理有效恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，豐富學(xué)生的想象力，使教學(xué)直觀形象化、多元立體化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，提高教學(xué)效果，打造高效課堂。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)“星座知識(shí)”英語內(nèi)容時(shí)，先播放星座圖，為吸引學(xué)生注意力要介紹學(xué)生比較喜歡的明星的星座；再引導(dǎo)學(xué)生用英語說出每個(gè)星座及星座所代表的人的特性。這樣每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)思考問題并回答，當(dāng)說到自己的星座和特性時(shí)，更是信心滿滿，真正掌握了相關(guān)知識(shí)，提高了效率。

二、 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

在初中英語教學(xué)中，對(duì)不易講清、無法運(yùn)用語言描述和學(xué)生不易掌握的重、難點(diǎn)內(nèi)容，可科學(xué)合理有效恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)，變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，設(shè)計(jì)相關(guān)語言場(chǎng)景，化難為易，有效實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，讓學(xué)生牢固地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而降低教學(xué)難度，使學(xué)生容易理解、記憶所學(xué)內(nèi)容，全面、和諧發(fā)展。例如：在“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)”教學(xué)時(shí)，用信息技術(shù)PPT呈現(xiàn)大量動(dòng)態(tài)圖片，像“鳥兒正在飛，學(xué)生正在課堂上睡覺、吃東西”等圖片，當(dāng)學(xué)生們看到這個(gè)后，集中了注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，借此情景趁機(jī)問：“What can you see in the pictures？What are they doing now？”大家都爭(zhēng)先恐后舉手積極回答，活躍了課堂氣氛，突破了語法難點(diǎn)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可構(gòu)建生動(dòng)形象真實(shí)的語言環(huán)境，提供標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際語音示范，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)、英語語言素養(yǎng)和聽說能力

在英語教學(xué)中科學(xué)合理有效恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可提供聲音、畫面、情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力、口語表達(dá)、情景會(huì)話等方面的訓(xùn)練，要提高學(xué)生聽、說、讀、寫等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)圖文并茂、生動(dòng)形象真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，感受并模仿語言的純正發(fā)音，隨時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音上的偏差，減輕教師和學(xué)生教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，降低英語中非語言因素造成的理解難度，有效獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高語言基本技能和聽、說能力。例如：平常每周擠出一節(jié)課，讓學(xué)生觀看《迪士尼英語》等英語動(dòng)畫片，邊看邊讓學(xué)生模仿英語語音語調(diào)，互相交流；在觀看一段時(shí)間后，采用分組競(jìng)賽的形式只播放畫面，讓學(xué)生配音，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言能力，提高聽說能力。

四、 合理有效恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，及時(shí)查找學(xué)習(xí)資料，豐富學(xué)生知識(shí)面，增大教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在英語教學(xué)中科學(xué)合理有效恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象化、多樣化，能更好地創(chuàng)設(shè)語言情景，提高語言信息量，多層次、多方位地展示教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)視聽同步，模擬真實(shí)情景，積極有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語言技能進(jìn)行交流。科學(xué)合理有效恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)就是在課前提前將所需板書、作業(yè)等內(nèi)容制成課件在上課時(shí)展示，節(jié)省板書時(shí)間，清楚規(guī)范，圖文并茂，呈現(xiàn)更多的知識(shí)，開闊了學(xué)生視野，擴(kuò)大了課堂信息容量，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕輕松松學(xué)到更多的知識(shí)，更全面地掌握所學(xué)的知識(shí)與內(nèi)容，同時(shí)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)其全方位發(fā)展。另外，教師可以提供一些有益的網(wǎng)址，讓學(xué)生利用信息技術(shù)直接上網(wǎng)查找自己所需資料內(nèi)容，并指導(dǎo)整合，形成自己的知識(shí)和能力，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，以此彌補(bǔ)課堂教學(xué)在時(shí)間、內(nèi)容上的局限性，使課內(nèi)外學(xué)科知識(shí)互相補(bǔ)充，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。例如：在學(xué)習(xí)句型“I like ...”時(shí)，先利用信息技術(shù)讓學(xué)生看一段有趣的動(dòng)畫：一只餓貓為了能吃到一棵大樹上歇息的小鳥，貓想盡各種辦法接近小鳥——寒暄、拉家常等方式。這時(shí)暫時(shí)停下，讓學(xué)生想象后面的故事，然后由學(xué)生當(dāng)小鳥，通過人機(jī)對(duì)話形式，邊看邊說，一步步揭開貓的本來面目。這樣的方式使學(xué)生很快且更好掌握了句型，提高了創(chuàng)新能力。

總之，在中學(xué)英語教學(xué)中，科學(xué)合理有效恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，可改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富英語內(nèi)容和形式，拓寬英語知識(shí)面，充分發(fā)揮人機(jī)交流的優(yōu)勢(shì)，凸顯課程的重點(diǎn)及難點(diǎn)，增加課程量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的能力，提高表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，成功打造和諧高效的英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.教育部，2010.

[2]朱犁.巧用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂[J].英語廣場(chǎng)：學(xué)術(shù)研究，2015（7）：162-163.

[3]何禹.初中英語自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與引導(dǎo)[J].都市家教（下半月），2015（7）.

[4]樊訸寧.淺談多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2013（9）.

作者簡(jiǎn)介：

韓琴玲，甘肅省武威市，甘肅省武威第九中學(xué)。