淺談高中語文作文教學中融入創新性、實用性的策略

吳小紅

摘 要：作文教學作為高中語文教學階段的核心組成部分得到了廣泛應用，能夠培養學生的語言表達能力和實踐應用能力。如何采取有效方案將創新性與實用性融入到高中語文寫作教學中去尤為重要，教育機構及教師要引起極大關注，明確高中作文教學的重要性，充分發揮學生的主導作用，制定科學有效的作文教學方法，有利于實現高中語文作文教學的根本目標。

關鍵詞：高中語文;作文教學;創新性;實用性;

作文是高中語文課程教學中的重點內容，高中作文教學注重培養學生的實際應用能力，因此教師要根據學生的掌握情況合理安排作文教學課程，將實用性與創新性融入到高中語文作文教學中來，能夠激發學生的思維活力，作文題材設計與日常生活相互關聯，教師要引入多種類型作文，將實用性與創新性有效融合才能提高學生的語文素養。

一、高中語文作文教學中存在的問題

1.過于注重語言表達忽略了作文的實用性。

高中語文作文具有文學性和藝術性特征，采用豐富優美的詞句使得整個文章更加生動。但是在實際教學中部分教師過于注重詞句的表述，忽略了作文教學的實用性，導致整個文章比較空洞，失去了作文教學的根本意義。例如，一些高中語文教師缺乏明確的作文教學目標，盲目追求修辭手法的應用，抑制了學生的思維創造力，因此，在以后課程教學中教師要擴大資料的搜集渠道挑選具有代表性的優美文章讓學生朗讀借鑒，對學生的語言表達與寫作都是十分有益的。傳統的作文教學模式比較模糊，描寫內容與題目要求存在明顯的差異，整個文章結構不夠清晰，很難達到作文實用性標準。

2.作文教學模式缺乏創新性。

在新課程改革背景下，當前高中作文教學模式得到了優化完善，但是部分教師依然受傳統思維模式的制約，忽略了作文教學的創新性和實用性，很難提高學生的寫作水平。例如，教師在作文課程教學中，教師沒有正確引導學生抓住作文主題并展開創新寫作，而是沿用傳統的教學素材，學生不知如何總結文章寫作思想及特點，這種教學方式使學生處于被動聽課狀態，導致整個教學氛圍枯燥乏味。即便學生想要在作文中增加創作元素來凸顯文章的寫作模式，但與實際要求相比存在著明顯的差異。這種缺乏代表性的作文教學方案流磨滅了作文的創新性和實用性，對學生未來的成長和發展帶來了不利影響，必須在短時間內修整完善。

二、在高中語文作文教學中融入創新性、實用性

1.把握作文的寫作手法及重難點要求。

高中語文作文教學是一個深入引導的發展過程，老師要把握好一篇文章的開頭和結尾的寫作手法，而對作文中間的內容往往都是走馬觀花似的大體閱讀。所以，在作文的采分點上，往往開頭和結尾占了很大一部分。高中語文作文教學，老師應該把作文教學的實用性放在第一位，注重引導學生在進行作文寫作的時候把開頭和結尾寫的精彩一點。比如，如果一個學生的作文開頭是“今天天氣好極了，我和我爸媽一起出去野餐”，就明顯比“今天晴空萬里，天湛藍湛藍的，為了好好享受這美好的一天，重溫一下多年前一家三口出去野餐的溫暖”遜色了很多。所以，老師在進行高中語文作文教學時一定要引導學生多用好詞佳句或者是各種修辭來為作文的開頭或者是結尾進行升華，獲得作文高分。

2.引導學生進行實用性閱讀。

老師引導學生多閱讀課外讀物，世界名著和勵志傳記等都可以培養學生的高中語文作文寫作能力，同時老師以引導學生進行更多的高中語文閱讀積累為出發點進行高中語文作文教學具有實用性。老師鼓勵學生多讀書，讀好書，不僅能夠為學生的高中語文作文寫作積累良好的素材，還能夠提高學生對高中語文作文課程的積極性。學生平常的閱讀積累多了，以后無論是在高中語文作文寫作上有幫助，在以后的應試以及工作上也會顯示出優秀的文學素養。比如：《名人傳》無論是在作文素材的舉例還是開頭結尾的編寫上都能夠應用到學生的高中語文教學中，有很大的實用性。所以，老師一定要在高中語文作文教學上多下功夫，讓學生有更多的文學素養基礎。

3.創新教學理念，構建良好的語文作文寫作平臺。

高中語文作文教師還要重視寫作氛圍的營造，盡可能地讓學生有更多的思考空間，對學生作文的優秀之處進行表揚，加強學生寫作的信心，保持語文寫作的積極性。實際開展作文教學時，教師要借助開放性的教學平臺，讓學生自主地展示自己認為優秀的作文，全班學生共同進行分析和討論，從中學習其他學生的優點，借鑒他人的寫作技巧，達到共同進步的效果。教師可以以魯迅《拿來主義》為例，要求學生針對文章所要表達的思想，從閉關鎖國必然會導致落后、打破一味地“送去”觀念、具備長遠的發展眼光、辯證地吸收和發揚傳統文化等多個角度，創作出不同的作品，全班同學一起欣賞和研究，進一步完善作文的不足之處，以此來提高作文成績。

三、結束語

在國家大力提倡素質教育的大環境下，高中語文作文教學模式的改革已經成為高中語文教學面臨的重要任務，我們不僅要提高語文教學質量，還要鍛煉學生的寫作能力，幫助高中生養成良好的學習習慣。在實際開展高中語文作文教學的過程中，一定要把握好實用性和創新性兩個要點，保證學生能夠真正地掌握作文的寫作技巧和方法，能夠達到熟練運用的程度。同時還要創新教學方法，激發學生的創新能力，開闊學生的視野，發散學生的思維，發揮學生的主觀能動性，在堅持練習的過程中逐步提高寫作水平，高效地完成高中語文作文教學任務。

參考文獻：

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