如何做好小學班主任的管理工作

趙碩志

摘 要：小學生處在人生的初級階段，身心發展不健全，需要正確的人生引導。教師作為除家長之外與學生接觸最多的人，教師的一言一行都對學生有著潛移默化的影響。作為一個班級所有教師中最具有領導力量的班主任，更是與學生接觸最多的人，如何管理學生和班級是班主任的主要任務，下面將從以下幾個方面說明小學班主任如何進行管理工作。

關鍵詞：班主任;管理

班主任不僅要教育學生知識，也要做好班級管理工作。小學生比較好奇，個體之間差異較大，有的學生比較乖巧，有的學生比較淘氣，作為班主任首先擺正自己的態度，對學生有耐心、有愛心，然后在此基礎上，營造良好班級作風，抓好班級紀律，下面將具體介紹小學班主任如何做好管理工作。

一、用積極樂觀態度對待學生

教師要用耐心、愛心、真心對待學生。用耐心對待學生是指教師在教導學生的時候要有耐心。小學生還小，理解能力不強，對于教師講解的問題并不能完全明白，甚至教師講解幾次之后依然不能夠理解，這時教師要耐心教導，不要對學生表現出不耐煩，這種方法不行就換一種方法教授學生，以現實生活中的例子來舉例，以此來引導學生，讓學生更容易理解。小學生好奇心強，也比較好動，有時做錯了事情自己也不知道，這時教師也要以正確的方式引導學生，對學生耐心教導。用愛心對待學生是指對學生不區別對待，平等對待學生。學生雖小，但也能感受出來教師對他們的喜歡與否，教師在平時學習和生活中要平等地對待每一個學生，對待接受能力不強的學生要更加寬容，從而鼓勵學生，讓學生逐步成長，對待接受能力強的學生，不要偏愛，要讓學生感受到教師對他們的愛，但也不至于讓他們有恃無恐。用真心對待學生是指讓學生感受到教師的真誠。教師在進行班級管理工作時，難免會遇到一些比較淘氣的孩子，這些孩子屢教不改，教師在進行教導時，要讓學生明白教師是真正地在設身處地地為學生著想，不是為了批評而批評，讓學生徹底明白自己的過錯，感受到教師的良苦用心。對于一些比較靦腆的學生，教師也要多鼓勵他們，但要注意鼓勵的方式，在不傷害學生自尊心的基礎上，讓學生感受到教師對學生的愛，對學生的關懷，從而讓學生在教師的關愛中不斷成長，最終擺脫自己的一些缺點。通過耐心、愛心、真心，教師首先擺正自己對待學生的態度，是一切的基礎，也有利于后續的管理工作。

二、營造良好班風、學風

良好的班風主要是通過教師日常生活中的一言一行影響學生。教師是學生在社會中接觸到的除家人之外最頻繁的人，教師的一言一行都會潛移默化地影響學生。如學生擦玻璃擦不干凈，教師對學生進行示范，讓學生學會如何擦玻璃，如何做值日;又如學生在日常生活中的一些禮貌問題，教師在班級中教導學生說遇到長輩要說老師好或阿姨好等，這樣學生就會在日常生活中變得有禮貌;又如學生在日常生活中的衛生習慣、坐姿、站姿等，教師在課堂內外要向學生灌輸學生要講衛生的思想，要按照學生守則要要求自己，對于一些違反的守則的行為，教師及時進行教導，以上這些生活中的一些小細節都是需要教師去進行引導，并在日常生活中影響學生的。

良好的班級學風會對學生產生一種無形的小壓力，學生在這種環境下就會主動自覺去學習。營造良好班級學風可以讓學生形成良好學習習慣。良好的學習習慣對于一個學生來說是非常重要的，不僅對學生現在的學習很有幫助，也使學生受益終身。教師可以在日常教學中營造良好班級學風，如教師可以設立一個評比表，對于表現好的學生給一顆星，一個月后給表現前三的學生頒發一些小獎品，進而激發學生學習興趣，形成良好班級學風;教師也可以在班級形成互助小組，讓學習成績比較好的學生與學習能力較差的學生組成一隊，學習好的學生幫助學習能力較差的學生學習，教師在一定條件下給予學習能力好的學生一些獎勵，以此激發學習能力好的學生興趣，提高學習能力差學生的學習能力，使二者得到共贏的同時，班級的整體水平得到提高。

三、抓好班級紀律

抓好班級紀律可以從班干部入手。班干部是班主任管理班級的協助力量，對于班主任來說，是了解班級的一個重要途徑，也是學生的模范和榜樣。班主任在進行班干部選舉的時候，要做到透明、公正，選擇既能讓學生信服的班干部，也有真正實力的班干部，讓班干部真正發揮作用。班干部也是構建班級紀律和班級制度等的一個重要途徑，教師在進行班級管理時，會需要不同的班干部，如在進行班級紀律管理時，需要切實發揮紀律委員的作用;在進行班級學風構建時，需要學習委員，不同的工作需要不同的班干部協助完成，教師可以通過班干部來了解整個班級的大概情況。同時班干部作為班級學生的代表，既有一定的群眾基礎，也能讓學生信服，在學生中起到模范帶頭作用，因此教師選擇一些班干部對于學生和教師來說是一個雙全的事。

教師也可以讓班干部做好本職工作的同時，賦予班干部一些權力，讓班干部幫助教師進行班級制度等的制定，營造學生的班級榮譽感。有些學生在心理發展過程中，可能會認為只要做好自己的事情就可以了，不會過多在意班級，不會為集體爭榮譽，教師可以通過日常舉辦一些班會讓學生為班級建設發表意見，讓學生真正參與到班級事務中，感受到班級的重要性;教師也可以通過舉辦一些體育活動，讓學生在合作中為班級爭榮譽，感受到班級榮譽感。

四、結束語

小學班主任作為學生知識的教導者和生活發展的引導者，對學生來說起著至關重要的作用。用積極樂觀態度對待學生、營造良好班風、學風、抓好班級紀律，讓學生在一個和諧快樂的班集體里茁壯成長。

參考文獻：

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