怎樣提高小學(xué)班主任的教育素養(yǎng)

陳華

摘 要：在小學(xué)教育中，班主任扮演著重要角色，其對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展舉足輕重?？梢哉f班主任的教育素養(yǎng)關(guān)系著小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與將來的發(fā)展，而如何提高小學(xué)班主任的教育素養(yǎng)也是素質(zhì)教育教學(xué)推行下探討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;教育素養(yǎng);學(xué)生;

在班主任開展工作中，班級(jí)作為主要陣地，其管理方式關(guān)系著班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，也關(guān)系著學(xué)生日后的成長(zhǎng)以及思想情況，所以在組織管理中班主任十分重要。作為一名班主任，需要深入意識(shí)到自身承擔(dān)的責(zé)任，積極的、主動(dòng)的提高自身教育素養(yǎng)，以促進(jìn)小學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，從根本上認(rèn)識(shí)班主任這項(xiàng)工作

一名優(yōu)秀的班主任既需要有高尚的教育理念，也要有堅(jiān)定的、持之以恒的教育信念，唯有如此，班主任才可以真正理解教育工作的重要性，才可以提高班主任的專業(yè)水平與素養(yǎng)。在小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展中，專業(yè)理想與信念作為一大動(dòng)力，在很大水平上影響了班主任對(duì)于自身工作的認(rèn)知，唯有具備高尚的教育理念、堅(jiān)定的教育信念，才能夠真正意識(shí)到教育工作的意義，才能夠成為一名合格的班主任。

1.樹立高尚的教育理想。

教育作為人類在有意識(shí)、有目的生命活動(dòng)來進(jìn)行的教育活動(dòng)，是一種塑造外在條件與追求內(nèi)在需求達(dá)到平衡的完美狀態(tài)。理想的教育狀態(tài)就是讓班主任在做好教育任務(wù)工作后，以主動(dòng)的心態(tài)來投入教育事業(yè)中，而這些目標(biāo)的達(dá)成，都需要班主任樹立起高尚的教育理想。

2.樹立堅(jiān)定的教育信念。

信念也可以稱之為信任，是堅(jiān)定自身所做的事情，是一個(gè)人堅(jiān)定追求的一種思想，是一種情感、一種認(rèn)識(shí)以及一種意志的相互統(tǒng)一。班主任的教育理念指的是班主任所選擇的道德理念、教育思想，是班主任自身價(jià)值觀、教育情感的凸顯，也是班主任專業(yè)素養(yǎng)一大體現(xiàn)。堅(jiān)定的信念是班主任順利進(jìn)行工作、發(fā)展個(gè)性、塑造人格的完美體系，也關(guān)系著班主任教育成效。

二、班主任要積極與小學(xué)生交流溝通

小學(xué)班主任的工作實(shí)踐很大程度上表明了班主任工作能力與實(shí)力，很多很長(zhǎng)在班級(jí)管理中過于強(qiáng)調(diào)自身的主體地位，由此造成在建立班級(jí)管理制度與學(xué)生難適應(yīng)，教學(xué)工作難以順利進(jìn)行。出現(xiàn)這些問題的原因在于很多小學(xué)班主任在主觀上對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，認(rèn)為小學(xué)生還處于思想不成熟時(shí)期，所以其建議也不具備參考性，在這樣實(shí)際情況下小學(xué)班主任難以充分信任小學(xué)生，師生之間缺乏了良好的交流。在這種的實(shí)際情況下就需要班主任制定具體的、可行的工作計(jì)劃，結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況，符合學(xué)生學(xué)習(xí)理念，簡(jiǎn)言之班主任的認(rèn)知與行為要多考慮班級(jí)實(shí)際情況，在管理中以學(xué)生作為主體。小學(xué)班主任還需要主動(dòng)與學(xué)生多交流、多溝通，并關(guān)注小學(xué)生的建議，多聽取小學(xué)生的想法，制定與班級(jí)管理相符合的制度規(guī)定。其一，班主任要與小學(xué)生之間打造良好的、和諧的關(guān)系，在轉(zhuǎn)變教師角色中，積極努力，爭(zhēng)取獲得更多學(xué)生的認(rèn)可，與學(xué)生之間建立起良好的聯(lián)系，主動(dòng)信賴與依靠學(xué)生，在良好的關(guān)系下互相交流才可以獲得更好的效果。其二，師生還需要多聯(lián)系、多交流，在班干部幫助下了解父母離異、心理孤僻學(xué)生、留守兒童等特殊類型的學(xué)生，班主任要多注意和關(guān)心這些特殊類型的學(xué)生，給予這些學(xué)生更多的關(guān)愛。其三，教師也需要定期或者不定期進(jìn)行班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自身看法，并提出自身在班級(jí)生活中的建議，促進(jìn)班主任與小學(xué)生之間的溝通，以此大大提高課堂教學(xué)效果。

三、班主任要熱愛工作，態(tài)度樂觀

班主任的專業(yè)情感與學(xué)習(xí)態(tài)度這是班主任實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的現(xiàn)實(shí)需求，是對(duì)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。班主任的專業(yè)情感與態(tài)度關(guān)系著將來自身工作行為與工作態(tài)度。其一，作為一名班主任要熱愛工作，班主任工作漫長(zhǎng)、復(fù)雜，學(xué)生作為教育的對(duì)象，是情感豐富的人，尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生更加需要班主任的情感關(guān)懷。其二，班主任要有健康的生活態(tài)度，要求班主任樹立起向上的人生態(tài)度、擁有積極的工作精神，班主任唯有樹立起正確的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每項(xiàng)工作，積極發(fā)揮教育潛能，主動(dòng)應(yīng)對(duì)教育中復(fù)雜問題，在教育學(xué)生中充實(shí)與完善自我，才可以在提高教育素養(yǎng)中，成為讓小學(xué)生喜歡與擁戴的班主任。

四、強(qiáng)化教育信念，提高教育素養(yǎng)

班主任的職責(zé)不但要管理好班級(jí)中所有學(xué)生，而且也需要不斷提高自身教育素養(yǎng)，讓小學(xué)生真正成為有品德、有思想的學(xué)生。這就需要班主任提高教育理念，注重“教書育人”，經(jīng)常參與培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校也要鼓勵(lì)學(xué)校班主任積極參與教育局組織的各項(xiàng)比賽，特別是演講比賽，這樣有利于班主任教育素養(yǎng)的提高。如：江蘇教育局舉辦的“我的教育情懷”班主任演講比賽，讓班主任根據(jù)自身班級(jí)管理經(jīng)歷來分享工作中的故事。這一比賽的目的在于提高廣大班主任的教育情懷，也向社會(huì)大眾凸顯了現(xiàn)代教育理念。這些活動(dòng)的進(jìn)行都有利于班主任提高教育信念，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

本文對(duì)怎樣提高小學(xué)班主任的教育素養(yǎng)進(jìn)行了分析，在小學(xué)工作中國班主任工作處于重要地位，對(duì)于學(xué)生將來的發(fā)展與學(xué)生的學(xué)習(xí)等有著重要影響，所以班主任必須要提高自身教育素養(yǎng)，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，做好各方面工作，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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