關于新時代大學生文化自信的探析

楊茹

摘 要：中國的自信，從根本上源于文化的自信。文化自信作為振興民族文化傳承的重要精神力量，很大程度上反映了一個國家的綜合實力。大學生作為中華文化的傳承者與創新者，培養大學生的文化自信顯得尤為重要。

關鍵詞：新時代大學生;文化自信;微時代;優秀傳統文化

21世紀是互聯網大爆發的世紀。人們在滿足于網上購物、支付寶、微信支付等新形式給生活帶來便捷的同時，以微信、微博、微視頻等為代表的新媒介傳播形式使得人們之間的交互性、獲取信息的時效性大大增強了。面對這樣一個快速變化的微時代，青年大學生由于本身存在好奇心強、易于接受新鮮事物等特點，常常能很好地適應。但與此同時，大學生由于正處在三觀形成的關鍵時期，還沒有形成足夠穩定的文化理念體系，對時事政治也不是足夠的關心，當一旦受到多元化的價值觀念沖擊時，常常存在甄別能力不足，從而容易產生對異質文化的盲目效仿與崇拜的現象。黨的十九大報告指出，“具有高度的文化自信，可以促使文化的繁榮興盛，實現中華民族的偉大復興”[1]。所以，大學生作為建設新時代社會主義事業的接班人，是否對本民族有足夠的文化自信將對社會主義事業能否成功以及偉大中國夢能否實現起到至關重要的作用。因此，對大學生加強文化教育，培養大學生的文化自信，成為當前高校教育工作面臨的重大問題。

一、文化自信的內涵

文化是推動國家發展，促進國家進步的強大動力，也是人民精神層面的強有力支撐。習近平總書記指出：“我們要堅持四個自信，最根本的是文化自信”?？梢?，抓住作用更基礎、力量更深厚的文化自信，才會使得理論自信更富有方向性，道路自信更彰顯行動力，制度自信更具有保障性。那么，到底什么是文化自信呢？所謂文化自信，是一個國家、民族或政黨對自身所擁有的文化價值的堅定信念，并對自身文化的發展積極踐行，是發自內心的文化尊奉和堅守。不忘本來，方能贏得未來。任何一個國家或民族，都有其固有的根本。中華民族5000年流傳下來的優秀傳統文化是我們的本來，而我們的文化自信就來源于中華優秀傳統文化中所蘊含的強大文化基因，這一基因支撐著中華民族歷經劫難卻浴火重生，這一基因也將使得中華民族的精神血脈一直延續下去，薪火相傳、生生不息。作為新時代的大學生，要緊緊抓住當今中國特色社會主義發展的蓬勃生機，將我們的民族文化不斷積淀傳承、創新發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢加油助力。

二、新時代大學生培養文化自信的必要性

文化自信作為一個特色標識，能使一個國家即使在面對時代變革時依然不會丟失自我。當今世界正處在多元文化的激烈碰撞期，大力發展而又不斷尋求最佳社會轉型的中國，文化建設卻有點滯后。大學生作為思維最敏捷、知識最豐富的活力群體，他們對中華傳統文化的文化自信，不僅有助于提升自我修養，營造良好的社會文化氛圍，而且有助于傳承與創新中華文化，使人們在立足于本國優質文化的基礎上，對于各國文化能夠積極汲取其精華部分，剔除其糟粕部分，從而建立優質和先進的自身文化結構。隨著“兩步走”戰略正逐步展開的契機下，我們要把中國建成文化強國，在努力增強國民文化自信的同時，還要實現國家的文化自強，這就要求新時代的大學生在進行文明建設時，具備責任擔當意識，自覺遵循社會主義主流價值觀導向，始終堅守社會主義先進文化陣地，以更加自信的姿態成長為新時代中國特色社會主義事業的有力建設者。

三、新時代大學生缺少文化自信的原因分析

隨著微時代的到來，一系列以“微”字打頭的新興媒體如微信、微博、微視頻等受到年輕人的追捧，他們借助網絡用文字、聲音或圖像等方式獲取或發布著信息，包括網上購物、點外賣、下載學習視頻等，網絡在給人們帶來便捷的同時，已悄悄融入人們生活的點滴。但是，互聯網作為快速傳播媒介，只負責信息的傳送，卻鮮少對內容的真實性與可靠性進行監督，這就極易導致一些不利于民族團結、有損健康的信息在網上泛濫，于無形之中侵蝕國民的思想。進入新時代，大學生作為推動社會發展的骨干群體，帶領科技創新的進步力量，他們的價值取向決定著我國未來發展的趨勢走向，如果他們無法真正辨識優劣，一味地吸收外來文化，就會影響對本民族文化自信的形成。

關于新時代大學生缺少對本民族的文化自信，原因可以概括為：（1）經濟快速發展，文化明顯落后。我們在大力追求物質文明發展的同時，不能松懈了對精神文明的需求，黨中央指出對于物質文明和精神文明要“兩手抓，兩手都要硬”。然而，我國在大力發展經濟的過程中，卻很大程度上忽視了人們精神層面的需求，從而使得文化發展的腳步變得緩慢，再加上國外一些非友善文化的侵蝕，使得辨識力尚不高的大學生群體對本民族文化的忽視，進而造成文化自信的缺失。（2）微時代下，主流文化認同感降低。網絡作為現代人生活中不可或缺的組成部分，由于信息傳播速度快、受眾范圍廣，各類群體都可以通過網絡表達自己的心理訴求，從而使得微傳播的“去權威化”這一特質表現得淋漓盡致。當主流意識形態的權威角色不斷被億萬網民的 “微文化”所挑戰，非主流文化日益主流化，就容易降低大學生對主流文化的認同感。（3）思想教育內容枯燥，大學生被動學習效率低。目前高校主要通過思想政治課來對大學生進行思想教育，并未將傳統文化的內容很好地融進思政教育課堂。另一方面，大部分高校仍然按照傳統的教育模式，依靠教師單方面灌輸知識，就容易導致學生的學習積極性不高，對教學內容的關注度降低，這樣的課堂教育模式便很難達到對大學生進行思想政治引導和文化自信教育的目的。（4）外來文化不斷入侵，本國文化發展緩慢。我國雖然有五千多年的中華文明，但隨著清朝后期實行閉關鎖國政策，再加上對外來侵略者提出的要求一味遷就，使得我國燦爛的文化文明被摧殘，文化發展的步伐倒退不前，直到近代隨著中國逐步強盛才略有好轉，但是這樣的發展趨勢依然給當代大學生造成了一種文化弱勢心理。與此同時，隨著我國加入WTO，中國的大門越開越大，外來文化不斷傳入我國，我們在被動吸收它們的同時，也產生了盲目崇拜與效仿的錯誤傾向，就容易削弱對本民族文化的自信心。（5）文化需創新，但動力明顯不足。在大力提倡“大眾創業、萬眾創新”的潮流驅動下，我們不僅要傳承我們的優秀傳統文化，也要順著時代的發展進行文化創新。文化創新需要緊扣時代主題，反映當前文化的主旋律，是一個國家或民族文化發展的強大驅動力。但是，就現階段我國的文化發展狀況來看，不但關于文化方面的創新少之又少，而且創新的動力明顯不足，再加上新時代的大學生極易受到異質文化的侵蝕，忽視了其肩上的重任，使得我國傳統文化的傳播速度減緩，影響力降低。

四、培養大學生文化自信的途徑

文化是國家的根本，是推動國家發展與進步的動力所在。大學生作為我國文化的傳承者、實踐者與創新者，加強大學生的文化自信教育，一方面是解決我國社會轉型期忽視文化發展這一問題的有效辦法，另一方面站在大學生角度，使得大學生們可以為增強國家文化軟實力貢獻自己應有的力量。

培養大學生文化自信的形式繁多、途徑多樣，除了大學生自己閱讀與傳統文化相關的書籍之外，還可以利用課余時間觀看如《百家講壇》、《探索發現》等優秀的講座或視頻。與此同時，高校也可以通過開設諸如“講好中華文化故事”、“了解優秀傳統文化”等課程，使大學生在了解我國傳統文化的基礎上，對其中的精華部分高度認同，主動肩負起傳承、發展與創新中華優秀傳統文化的重大使命。對于如何培養大學生的文化自信，可以從以下幾方面努力：首先，了解中華傳統文化，自主發展本民族文化。網上盛傳這樣一句話“越民族，越世界”。所以，讓中華文化充滿濃郁的民族特色，就越容易在世界上找到本民族的文化之魂。在當前世界日益全球化的大背景下，來自各國的經濟、政治不斷發生著觸碰，文化也難免遭受沖擊，這就使得異質文化的入侵變得輕而易舉，如果不注重發展本民族文化的自主性，就會缺少思想凝聚的基礎，民族文化最終會走向衰亡。所以，新時代的大學生要始終保持對本民族文化的自信心，堅持民族文化發展的自主性，努力做好中華文化的傳承者與實踐者。其次，增加高校思政工作的文化元素，加強高校文化育人功能。“以文化人、以文育人”作為高校思政工作的主流價值導向，要求高校思想政治工作必須提高學習優秀文化的自主意識，加強大學生文化自信方面的教育，包括優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等內容的教育[2]，引導大學生在吸收我國一系列優秀文化成果的基礎上，以更加平和從容的心態對待本國文化，并努力提升對文化自信方面的價值追求。最后，提高大學生辨識優劣的能力，堅持文化上的雙向交流。在全球化浪潮的驅動下，發達國家依仗其雄厚的綜合實力，強勢向發展中國家推進，以壓倒性優勢取得文化傳播的單向勝利。而有著五千年文化文明的中國，捍衛民族文化的尊嚴除了要有理性的認識外，還必須依靠切切實實的行動。我們必須高舉中國文化的鮮明旗幟，堅持我國文化與世界文化的雙向交流，一方面使新時代的大學生意識到文化對于國家安全、民族獨立的重要性，另一方面提高大學生對于優劣文化的辨識能力，進而培養一代又一代欣賞中國文化的可靠接班人，真正讓世界認同中國文化。

五、結語

我國進入新時代，實現中國夢需要文化的支撐;把中國由文化大國建設成為文化強國，離不開文化的強盛。新時代大學生作為中華優秀傳統文化的傳承者、實踐者與創新者，除了要建立起對本民族文化的自信心與自豪感，還要將這一信念付諸于持之以恒的文化自信與文化自覺中，并牢牢抓住中國特色社會主義發展的蓬勃生機與難得機遇，為中華優秀傳統文化長久屹立于世界民族之林而不懈奮斗。

參考文獻：

[1]習近平.堅定文化自信推動社會主義文化繁榮興盛[N].人民日報.2017-10-19（1）.

[2]何繼玲.文化自信是高校思想政治工作的動力源[N].光明日報，2016-12-26（11）.