新時代背景下中華優秀傳統文化培育大學生社會主義核心價值觀的思考

徐元龍

摘?要：黨的十九大報告強調深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念，結合新時代要求繼承創新，這為立足新時代推進大學生社會主義核心價值觀培育提供了行動指南。針對微商導致學生學業急劇下滑的案例簡介和分析，重點闡述如何以中華優秀傳統化培育社會主義核心價值觀，如需要豐富第二課堂活動內容和形式，充分發揮新媒體傳播優勢，在潛移默化中培育新時代大學生社會主義核心價值觀等。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;社會主義核心價值觀;工作案例

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2019）01-0084-04

一、案例簡介

小趙同學，女，大二學生，聰明伶俐，勵志圖強，家庭經濟困難。但自身良好的學習習慣和積極進取的精神讓她在大一兩個學期的期末測評中穩居第一，并獲得國家勵志獎學金和校綜合特等獎學金。進入大二后，也許覺得大學課程學習完全在自己掌控之下，為了減輕家里經濟負擔，更是要滿足女孩子的愛美之心，在大一暑期無意中接觸到一個營銷模式為直銷的某品牌化妝品，報酬很高。每天花費大量時間和精力在微信群中介紹推介產品、拓展客戶群、交易產品等。課余時間根本不夠用，后來慢慢發展到經常性曠課，期中幾門課程測評平均成績直線下降，名次一下退步37%。經輔導員老師對其成績下降原因進行分析，該生覺得逃課不對，但是又不想失去賺錢的機會，認為讀書最終的目標也是為了找到一份工作，而微商工作直接能夠鍛煉能力、直接能賺錢，不想輕易放棄，但也不可能輕易放棄大學課程學習，在辛苦工作的同時也非常苦惱。

二、案例背景與分析

黨的十九大報告指出：中國特色社會主義進入了決勝全面建成小康社會和開啟全面建設社會主義現代國家新征程的新時代。培育和踐行社會主義核心價值觀，是習近平新時代中國特色社會主義思想的基本方略之一，黨的十九大報告將“培養擔當民族復興大任的時代新人”融入社會主義核心價值觀的培育和踐行，直接指明了兩者之間的緊密聯系，科學地規定了“時代新人”的基本內涵是具備“當代中國精神”，核心內涵是“擔當民族復興大任”。

小趙同學在大一時就憑著個人優良的身心素質早已適應了大學學習生活。看著身邊同學每天忙忙碌碌，目標明確，而自己卻一下感覺到了孤單和迷茫。但微商也改變了她的生活狀態，不僅能賺到足夠多的生活費，還能跟微信群上各類客戶交流互動，積累一定的社會經驗。隨著微商的發展和弊端相繼出現，小趙同學發現微商越來越難做了，但認為這是創業過程中必須經歷的階段，不想輕易放棄。

微商的快速興起對新時代大學生思想政治教育的影響是不可估量的，正面影響主要表現為大學生創業提供了新平臺、為學生能力培養提供了條件，負面影響主要表現為市場經濟一定程度上存在的功利主義本性給大學生帶來了物質價值和精神價值之間的選擇與平衡難題，或者因為掛科或傳銷質疑或失去創業信心等阻礙了大學生身心健康發展，專注于微商各類信息而削弱了大學生思想政治教育者的權威和影響力。面對當前大學生微商生活空間出現的多場域，多面人由此產生，給新時代大學生的人生觀和價值觀帶來挑戰，如何引導好新時代大學生社會主義核心價值觀教育是值得我們大學生思想政治教育工作者深思的問題。

黨的十九大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視發展和弘揚中華優秀傳統文化，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合新時代要求繼承創新，固化了的中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的精神根基，這為我們正確認識和準確把握社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化的內在關系，持續深入推進新時代大學生社會主義核心價值觀培育提供了根本遵循和行動指南。

三、解決思路

首先，主動約談，認真傾聽，建立信任，了解小趙的微商經歷和經營狀況，掌握該生對大學的學習態度和生活態度的變化情況;其次，開誠布公，輔導員、學生以及后來與家長共同參與交流對大學生微商的看法，厘清利弊;再次，根據其做微商的深層次原因，結合中華優秀傳統文化小故事，真誠感化，使其逐步認同社會主義核心價值觀;最后，制定活動規劃，搭建學習傳承中華優秀傳統文化的平臺，引導學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

四、實施辦法

（一）主動約談，認真傾聽，建立信任

通過小趙同學所對接的班委例行工作反饋了解到，小趙同學存在曠課行為，及時主動電話詢問關心曠課原因和存在困難情況，并與其約定了談話時間和地點。在約談中，認真傾聽了小趙同學曠課的原因和對課程學習的看法，通過眼神示意、點頭等方式表示老師對其做微商的理解，同時表達了老師對她學業成績斷崖式下滑的急切關心和高度重視，讓小趙同學從內心深處感受到了老師對自己的真誠關心，建立了初步信任關系。從小趙同學半個多小時的陳述中，掌握到了她認為學習成績再好也就拿特等獎學金1 000多元，而且大二課程比較簡單，自己在大一下已經過了大學生英語六級考試，自認為頭腦比較聰明，不需要浪費太多時間在學習上，應該找一個能更快實現個人價值的事業做。在一次同學聚會上無意接觸到了某品牌化妝品的微商營銷模式，自己也很喜歡該品牌化妝品，于是開始從幾百元的交易額發展到現在近5 000元的交易額，而且隨著朋友圈的不斷擴大，業績還有很大上升空間。從此一發不可收拾，每天需要大量時間維護和拓展客戶群，以至于后來發展到經常性曠課。

（二）開誠布公，共同探討，引導認識

在了解了小趙同學做微商的基本情況后，輔導員迅速找到解決問題的關鍵點，就是如何幫助小趙正確處理好微商和學業之間的關系，如何引導小趙同學培育和踐行社會主義核心價值觀。在第二次約談前，輔導員通過各種渠道搜集了大量大學生微商案例，讓小趙同學對大學生微商有了全面的認識。并通過組建微信群邀請畢業不久的優秀校友、該生家長發表對大學生微商的獨特見解。大家一致認為，大學生的主要任務是學習，本身就是敬業的表現，微商無須占用寶貴的大學學習時間去經營，大學的學習時間是有限的，而錢是永遠掙不完的。更重要的是微商就是一種社會人，完全違背了新時代高等教育規則，也遮蔽了新時代高等教育制度下大學生家庭付出昂貴學費應該回饋的價值。

（三）分享中華優秀傳統文化故事，真誠感化，培育踐行社會主義核心價值觀

通過《周恩來讀書》《錢學森歸國》等中華優秀傳統文化故事的分享，小趙同學低下頭來，想到過去那么艱苦的條件下，人們的愛國意識如此強烈，沒有被身邊的金錢迷惑，有著自己堅定的理想目標。再想想自己所擁有優越的學習生活條件，只想著個人能有更多的可支配資金。再聯想到祖國“兩個一百年”的奮斗目標，讓小趙同學感受到了新時代大學生愛國行為不能僅僅體現在思想意識上，更要有實實在在的行動，為“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢實現付諸努力。作為一名大學生，首先要抓好學業成績，不能僅僅滿足于考試成績，要有專業領域的真才實學和專業本領，才能真正成為一名有理想有本領有擔當的新時代大學生。

（四）制定活動規劃，搭建學習傳承中華優秀傳統文化教育平臺，引導廣大學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀

召開小趙同學所在年級全體學生干部大會，分組調研新時代大學生對社會主義核心價值觀的認同情況，根據不同班級、不同宿舍的認同情況，按照中國傳統節日時間軸分門別類策劃形式多樣的校園文化活動。

1.充分利用各種傳統民俗節日和紀念日，使其融入小趙同學所在年級全體同學的日常化活動中。學生們在活動中可感可觸，如清明節組織學生到雨花臺烈士陵園掃墓，悼念革命烈士，走訪紅色教育基地，了解革命歷史，緬懷先烈的豐功偉績，加深愛國情懷，增強愛黨、愛國信念。端午節組織同學開展“粽情端午”活動，讓學生在參加活動中進一步增強了愛國意識。在重陽節組織大學生到養老院開展志愿服務活動，增強大學生的尊老敬老意識，組織大學生與家中的長輩通一次電話，在他們驚喜之余表達感恩之情，引導大學生增強孝道意識，增強社會責任感。在寒暑期，通過年級家長微信群家校聯合開展學生家庭的家風、家訓、家書評比活動，弘揚孝文化，培育學生仁愛友善之心。

2.結合學校大學生第二課堂學分制度和專業特色，積極開展志愿服務活動和科技創新訓練活動，引領大學生培育踐行社會主義核心價值觀。如針對小趙同學所學的藥學專業特點，在全國安全用藥月結合專業特點開展安全用藥宣傳進社區志愿服務活動，增強職業責任意識，培養敬業精神。暑期組織學生到醫藥企業學習實踐，開展豐富多彩的誠信教育活動，增強大學生的誠信意識。動員包括小趙同學在內的學有余力的同學積極申報大學生科技創新訓練課題，培育科技創新意識，因為科技創新也是中華優秀傳統文化的重要組成部分，在科技創新訓練中要弘揚和繼承中華優秀傳統文化中有益于科技創新的價值觀和方法論，為建設社會主義現代化強國奉獻青春力量，更好地踐行社會主義核心價值觀。

3.結合時下社會熱點和時事要聞背景下的各類思想政治理論知識主題宣講、紅色典范紀錄片集中賞析、傳統文化故事演講比賽、情景劇展演、國家獎學金、省級先進個人、優秀學生共產黨員、道德模范、孝心學子、自強之星等典型榜樣線上線下示范等多種形式，引導大學生做有理想有本領有擔當的新時代青年，這也是培育和踐行大學生社會主義核心價值觀的重要途徑。新媒體時代，也是一個榜樣輩出的時代，要充分挖掘榜樣身上的優秀傳統文化品質，利用各類宣傳陣地讓各種各樣的榜樣，在潛移默化中成為大學生心目中的坐標。這些人之所以能夠成為大學生學習的榜樣，正是因為他們已經深刻領悟了社會主義核心價值觀的內涵，以“榜樣”為力量踐行社會主義核心價值觀，才能凝聚起實現中華民族偉大復興的中國力量。

4.樹立勞動最光榮的觀念，組織包括小趙同學在內的國家勵志獎學金和各類助學金獲得者開展志愿服務活動，體驗一線崗位勞動者的吃苦耐勞、自強勵志的品質。引領自己在得到國家資助后更能夠堅定走中國特色社會主義道路的理想信念，在大學校園學習生活中勤學苦練，積極參加大學生科技創新訓練，培養創新精神和創造能力，以扎實的本領反哺社會和報效祖國。牢記習總書記對青年的寄語，在校期間積極培育和踐行社會主義核心價值觀，恪守“明德、厚學、沉毅、篤行”校訓，感恩母校，同新時代大學生們一起奮斗，一起前進，一起實現中華民族偉大復興的中國夢。

通過組織開展各類新穎獨創的教育實踐活動，形成了理論知識教育、實踐能力培養、傳承中華優秀傳統文化的平臺，汲取中華優良傳統文化中的營養成分，引導大學生培育踐行社會主義核心價值觀，時刻牢記新時代大學生所肩負的實現中華偉大復興中國夢的光榮使命。

五、經驗與啟示

當前微商正面對著嚴峻的形勢，如終端推銷越來越難，代理團隊維護成本也越來越高，甚至出現大規模微商代理團隊的坍塌式瓦解。無論微商發展得如何，其對新時代大學生思想政治教育都將產生不可估量的影響，本案例結合思想政治教育的理論知識，以中華優秀傳統文化為載體，引領小趙和周邊的大學生培育踐行社會主義核心價值觀，最終小趙同學在參與了各類主題教育實踐活動后，深受家長和師生的鼓舞，迅速處理完了手上的存貨后，重新回歸課堂，繼續勤奮學習，積極參加科技創新活動，在最近一次綜合測評中名次進步到前三名，獲得校綜合一等獎學金。本案例給我們對新時代大學生進行社會主義核心價值觀教育也帶來了一些經驗和啟示。

1.當今有不少大學生在大學讀書期間做過微商，他們有的成功，有的失敗，有的學業、事業獲得“雙豐收”，有的則“賠了夫人又折兵”……現在我們已經不能單純地從究竟是利大于弊還是弊大于利這樣簡單地認定來討論大學生網上經商這一社會現象，因為大學生經商已經不是簡單的利弊問題了。事實上，網上創業需要豐富的知識與經驗，每一次進貨，是商務談判的一種實踐;商品推介與描述，是市場營銷學的實踐;進出賬，是基本財務管理的實踐;發貨與售后服務，是人際交往與客戶管理的實踐。但不可否認，大學生網上經商創業行為對高校傳統的學生評價體系帶來了沖擊，可能會導致新的讀書無用論、拜金主義的盛行，從而對大學生的學習生活和社會主義核心價值觀培育產生不利影響[1]。

2.中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈。習近平總書記指出：“中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養，否則就不會有生命力和影響力。”黨的十九大報告強調，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。這為我們正確認識和準確把握社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化的內在關系，立足新時代持續深入推進社會主義核心價值觀建設提供了根本遵循和行動指南[2]。

3.汲取中國傳統民俗節日的思想實質來培育大學生的社會主義核心價值觀。習近平總書記強調：“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。以中華優秀傳統文化培育社會主義核心價值觀，必須將其與人們日常生活緊密聯系起來，堅持知行合一、行勝于言，在落細、落小、落實上下功夫，使之貫穿于社會生活方方面面。”所以，作為大學生的思想政治教育工作者，要積極主動把中華傳統民俗和節日融入到大學生的學習生活和第二課堂活動中去，這樣才能讓大學生在活動中可感可觸。要充分展示中華傳統節日的文化魅力和影響力。如在每年的傳統節日中，開展大學生清明緬懷先烈、端午紀念屈原的活動，中秋節賞月敘談、重陽尊老敬老主題活動等，充分發揮中華傳統民俗和節日的教育功能[3]。

4.推動中華優秀傳統文化傳播與新媒體、新技術融合，推進各類宣傳教育平臺載體如大學生常用的QQ、微信、微博、易班等在內容、傳播方式手段的創新，打造培育和踐行社會主義核心價值觀的有效載體，使傳播路徑更加多元。促進中華優秀傳統文化與大學生所學專業行業的融合發展，提升大學生對中華優秀傳統文化的關注度。在信息爆炸時代背景下，每天各類文化信息潮流一定程度上影響了大學生的選擇。所以要順應新時代大學生的文化消費需求，創新中華優秀傳統文化傳播載體，比如充分利用大學生每天頻繁使用的移動終端輸入優秀傳統文化，開設針對大學生的微信公眾號，定期推送學生喜愛看的傳統文化故事，展演傳統文化短劇等，將大學生喜愛的傳播媒介如音樂、視頻、動畫等融入中華優秀傳統文化[4]。

5.在中小學階段的中華優秀傳統文化課堂教育基礎上，開設大學生傳統文化學習必修課，提高全體大學生對中華優秀傳統文化的認知水平，內化于心，并通過第二課堂活動外踐于形，在大學生社會主義核心價值觀培育過程中發揮引領作用。雖然目前在大部分高校也經常開展中華優秀傳統文化教育，但大部分停留于口號式宣傳，開設的中華優秀傳統文化相關的課程為通識類選修課，因此有必要將諸如《大學語文》等傳統文化基礎課程與《思想道德修養》一樣設為必修課，同時在第二課堂中輔助相關專題社團活動或競賽，鞏固課堂學習內容，切實將傳統文化教育深入到大學校園每個角落[5]。

6.構建社會主義核心價值觀培育過程中的誠信教育體系。充分挖掘中華優秀傳統文化中所包含的誠信思想教育因子，從大一新生入學開始，結合專業背景加強行業誠信教育。做好誠信理念啟蒙、誠信內涵解讀、誠信儀式教育等，讓大學生知誠信、懂誠信、尊誠信。營造濃郁的誠信氛圍，使得大學誠信教育“看得見、摸得著”。豐富校園第二課堂活動，通過明德大講堂、無人監考、誠信知識競賽、誠信文化宣傳、誠信主題征文演講或辯論等形式，使得誠信教育既“演得出，講得好”，又“入人心，伴人行”。建立大學生誠信積分制度，完善誠信評價機制。充分發揮高校內外尤其是與大學生同齡的誠信榜樣示范作用。高校應該充分利用這些地方資源，積極組織學生向誠信典型人物學習，使得大家感受到誠信榜樣就在身邊，感到可敬可親可學，有效發揮朋輩的示范引導和思想旗幟作用。

7.發揮國家、學校和家庭與大學生自身的作用，形成社會主義核心價值觀教育的合力。從國家層面來講，積極推動中華優秀傳統文化產業與文化事業發展，不斷豐富青年大學生的精神生活，充分發揮中華優秀傳統文化的“補鈣”作用。高校層面，要堅持中國特色社會主義教育道路，在中華優秀傳統文化傳承中實現立德樹人，借助于校園各大媒介和平臺，充分發揮中華優秀傳統文化的熏陶與實踐引領作用。家庭層面，秉承弘揚中華優秀傳統文化、展現中國家庭家風的文化情懷，積極發揮新時代社會主義新家風對大學生社會主義核心價值觀培育的基礎作用。作為新時代大學生來講，更應該學習和傳承中華優秀傳統文化，并將其融入自身成長成才全過程。要按照習總書記在黨的十九大報告中的要求，推動中華優秀傳統文化創造性轉化和發展，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合新時代大學生身心特點和時代要求繼承創新，充分發揮社會主義核心價值觀培育的主體作用[6]。