探討新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)措施

黃菁萍

摘要：語(yǔ)文這門學(xué)科作為一門基礎(chǔ)的科目，在小學(xué)教育中起著非常重要的作用，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出語(yǔ)文是一門人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生思維能力以及理解能力。本文將通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)文教育的研究，提出一些有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教育的措施，希望對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)措施

一、引言

小學(xué)語(yǔ)文不但可以訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，也有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，幫助他們更好地表達(dá)自己的思想情感，通過(guò)學(xué)習(xí)文本可以幫助同學(xué)們更好地體會(huì)人生的價(jià)值，認(rèn)識(shí)人生。所以在新課標(biāo)的背景下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提出具有建設(shè)性的教育教學(xué)措施，顯得尤為重要。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文存在的問題

1、教學(xué)方式傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法對(duì)現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)方式影響很大，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響下，老師缺乏主動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)，老而舊的教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，甚至?xí)d他們的思想線是他們的全方面發(fā)展。

2、過(guò)于注重對(duì)成績(jī)的評(píng)價(jià)

“唯分?jǐn)?shù)論英雄”，這是傳統(tǒng)教育理念下評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)。如今，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，以及社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育得到越來(lái)越高的重視，所以，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從過(guò)度重視學(xué)生成績(jī)向注重學(xué)生發(fā)展以及教師技能提高轉(zhuǎn)變，如果盲目地追求成績(jī)，不但會(huì)使老師忽略對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，甚至?xí)崆逃谋举|(zhì)。

3、教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相脫離[1]

語(yǔ)文來(lái)源于生活，與日常生活緊密相關(guān)，不可分離，所以，語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，但是就現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課堂而言，存在著。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相脫離的情況。比如，人教版第六冊(cè)《放風(fēng)箏》這篇課文，所講的內(nèi)容就是觀察一個(gè)小孩子放風(fēng)箏的故事，這只是在描寫我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)小場(chǎng)景，但有些老師卻夸夸其談，筆者認(rèn)為，這篇課文對(duì)小學(xué)生的日常生活沒有太大的指導(dǎo)意義。

三、相關(guān)措施

1、提高老師的素養(yǎng)

老師是學(xué)生在一天中接觸到最多的長(zhǎng)輩，老師所表現(xiàn)出來(lái)的言行舉止及道德風(fēng)尚對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都產(chǎn)生了非常大的影響，教師素養(yǎng)的高低對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也有非常大的影響。所以隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，以及社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)老師素養(yǎng)的要求也更加高。老師只有具備了良好的教學(xué)素養(yǎng)，才能夠更好的把握住教材的內(nèi)容，制定出更為科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，學(xué)校應(yīng)該為老師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以舉辦相應(yīng)的交流會(huì)，推舉教學(xué)素養(yǎng)高的老師作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)然，作為基層的教師，也應(yīng)該積極主動(dòng)的去創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的能力，比如多看一些與專業(yè)相關(guān)的書籍，和名師的教學(xué)前段，以更好地提高自己的素養(yǎng)。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施以及社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育越來(lái)越被重視，現(xiàn)代化的教育要求要注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展，以學(xué)習(xí)能力的提高和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。所以作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這就需要老師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念。另外，要尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，充分做好自己作為一名引導(dǎo)者的角色。[2]最后，老師應(yīng)該認(rèn)真研習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念和教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到內(nèi)化于心的效果。將這些理論上的東西有效地融入課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的激發(fā)，促使其綜合素質(zhì)的提高。

3、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是我們做一件事情的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中最好的老師。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，在課堂上才會(huì)更加的積極主動(dòng)，所以充足的學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為，最有效的渠道就是創(chuàng)造情境是課堂，將教學(xué)內(nèi)容融入老師所設(shè)置的情境當(dāng)中，這有利于發(fā)揮同學(xué)們的想象力，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)，尤其是抽象的內(nèi)容，能有一個(gè)更好的感悟。現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)校教室里面都安裝了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，這時(shí)老師就應(yīng)該充分利用這些物資，為學(xué)生設(shè)置有意義的學(xué)習(xí)情境。比如老師在講《靜夜思》這篇古詩(shī)的時(shí)候，就可以利用PPT，在PPT上插入相關(guān)的音頻，將學(xué)生帶帶入思鄉(xiāng)的愁緒當(dāng)中，同學(xué)們的注意力被吸引了，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)相應(yīng)的被激發(fā)出來(lái)，這不但有利于學(xué)生更好的掌握文章的基礎(chǔ)知識(shí)，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，更有效地提高語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率。

4、改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式[3]

教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果給予價(jià)值上的判斷。就現(xiàn)在的基礎(chǔ)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)模式而言，大多數(shù)都盲目地以分?jǐn)?shù)的高低作為評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)，這是一種片面的評(píng)價(jià)方式，這不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展以及教師教學(xué)技能的提高，甚至不利于教育的長(zhǎng)足發(fā)展。所以老師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。在指導(dǎo)思想上，應(yīng)該致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)生人格的主動(dòng)精神，要注重質(zhì)的分析，把評(píng)價(jià)的范圍擴(kuò)展到與學(xué)生發(fā)展緊密相連的德、智、體、美等多個(gè)方面。再評(píng)價(jià)的技術(shù)和方法上要力求科學(xué)化，同時(shí)也應(yīng)該注重定性的評(píng)價(jià)，注重采用定性和定量相結(jié)合的方法。最后，在評(píng)價(jià)主體上，可以讓學(xué)生成為教學(xué)評(píng)價(jià)的參與者，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)展他們的相關(guān)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2].袁向輝，新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)策略.新課程學(xué)習(xí)，2014，（7）：28-29

[3].鄭鳳英，探討新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（7）：277