論打造高效小學英語課堂的有效策略

敬瑩瑩

摘要：當前，新課改政策不斷推進，在小學階段，英語不僅是必修課程之一，也是培養小學生綜合素養的重要途徑。對此，小學英語課堂教學要實現高效、高質，離不開打造靈動、活力的課堂教學活動，以此促使小學課堂教學的質量提升。在此背景下，筆者將借助本研究，著重探析小學英語高效課堂構建的有益策略，為提高小學生英語學習興趣、煥發小學英語課堂活力提供參考。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;策略

我國《義務教育英語課程標準》中這樣指出：“英語課程的教學目的在于培養多語型人才，適應新時期課程改革需要，發展并培養學生的語言思維和綜合能力。[1]”在傳統的小學英語課堂上，教師每節課教給學生固定的幾個單詞、句式和語法，不但不能激發學生對英語的學習興趣，還不利于課堂氛圍的打造，更不利于學生視野的拓展。對此，筆者將基于自身的英語教學經驗，就如何提升小學英語課堂教學效率與質量提出有益觀點，試圖在構建高效英語課堂上有所突破。

一、小學英語課堂的教育現狀

1.專業英語教師的師資力量薄弱，素質不高

缺少專業的教師，較接受過系統英語培訓過的老師相比，這些教師知識面不夠廣泛，教學能力相對不足。

2.教學方法單一，靈活性不足

現在日常的課堂教學還主要以講授為主，但是小學階段的孩子好奇心強，活潑好動，往往一堂課很難堅持下來，所以說傳統的教學方式很容易導致兩極分化的產生。

3.師生缺少溝通，上課配合不默契

通過調查，教師上完課幾乎與學生沒有交集，缺少溝通，上課學生跟不上老師節奏，所以良好的學習習慣很難養成，導致課堂教學效果不佳。

新課程的改革強調要學生自主思考，把課堂還給學生，教師要做一個領導者而不是征服者，要改變那種喋喋不休的教學課堂，讓學生自己做課堂的主人，那么如何打造高效的課堂，筆者總結如下：

一、興趣作為主導，打造靈動課堂

以往小學英語教學因長期受到應試教育體制的影響，教學思想與方式存在明顯的“填鴨式”“直灌式”特征。在課堂上，教師發揮主體作用，學生處于被動聽課地位，不能激發學生對英語學習和探究的興趣，教學質量得不到有效提升，而這對培養小學生綜合素養的培養也是極為不利的。俗話說，興趣是人生第一位老師。就小學階段的學生來講，學習英語的頭等重要的引導因素便是興趣[2]。為此，小學英語教師可以“興趣”為課堂教學的突破口，選取有趣的授課方式，給學生營造一個靈動、妙趣橫生的英語學習氛圍。例如在教學《The kings new clothes》一顆時，為了趣味化呈現這個故事，教師可以利用多媒體技術，以動畫視頻、配音的形式引導學生跟讀故事片段，調動學生對故事的學習興趣，進而激發學生們主動思考故事主人翁的個性特點等，將課堂的主體位置交給學生，才能制造更多有助于學生自主思考和學習的空間，在興趣的驅使下挖掘學生的語言潛能。

二、打造教學情境，開發學習潛能

就像小孩學說話一樣，環境的影響很重要，創設情景很是關鍵。在英語課堂，可以嘗試改變傳統的座位，如：半圓或圓形的座位模式，讓學生得到更多的交流，口語也能得到練習。在原本枯燥的小學英語教學模式中，為了豐富課堂情境，打造身臨其境的學習與探究效果，小學英語教師可以采用情境教學的方式，吸引學生的注意力，讓給每個學生都能在英語情境中學習與思考。在借助情景教學模式時，教師不但要打造與學生密切相關的生活化情境，還要借助一定的情境修飾工具，促使課堂的參與度提升[3]。例如，教師在為學生教學動物單詞時，可設置一定教學情境，鼓勵學生上臺表演動物的動作，讓其余學生猜想屬于哪一種動物，最后拿出帶有動物圖像的卡片，背面寫上動物的英文詞匯，正面呈現給學生，讓學生們根據圖形說出動物詞匯，最后亮出反面，看看學生是否說對。通過這樣的情境教學，能讓學生集中注意力，既輕松又愉快，在快樂的氛圍里學習英語知識，培養學生愛思考、愛挑戰的思維品質。

三、設計教學活動，開拓學生視野

英語教學不僅可以讓小學生見識到英語知識的奧妙，還能讓其感受異國文化與習俗的有趣，開拓學生的眼界，有助于學生創新能力的培養與發展[4]。在小學英語課堂中，教師教給學生的知識往往僅限于教材范圍，因此還需要借助更廣、更深的課外英語知識學習，延伸學生的知識結構。小學英語教師可借助課內課外活動，為學生開設各種文體活動、實踐活動，例如英文歌課間操、英語演講比賽、英語電影觀后交流、郊外參觀等活動，有效延伸學生們的英語眼界，或者借助布置多樣化寒暑假作業、課后作業的形式，讓學生借助玩耍的時間，鞏固并拓展學生的英語學習能力，讓學生在完成作業中有所收獲。

四、注重教學過程，巧用肢體語言

在教學過程中，教師要用飽滿的熱情影響學生，用熱情洋溢的微笑、和藹的表情打消學生心理的恐懼情緒，可以用瀟灑的身體手勢來感染學生，是學生加深對知識點記憶和理解。

五、運用恰當的信息技術

信息技術具有直觀生動等特點，這樣就能彌補傳統課堂教學的不足，對英語學習非常有效，利用現代技術教育，可以為學生打造色彩繽紛生動形象的教學情景，提高教學效率。

六、結語

在素質教育背景下，小學英語教學目的不僅在于傳授學生英語知識，還在于提升學生的英語學科素養，培養多樣化、創新性人才。要達到高效的教學效果，教師有必要借助一定教學策略，激發學生的學習星球，開發其學習潛能，拓展學生的視野，促使小學英語課堂質量與效率的最大化提升，進而實現學生更好發展。

參考文獻：

[1]李艷文.淺談如何構建小學英語高效課堂[J].學周刊，2016（5）.

[2]劉佳.淺談如何構建小學英語高效課堂[J].讀與寫，2016（04）：206-207

[3]靳靜.淺談如何提高小學英語教學的有效性[J].學周刊，2015（15）.

[4]龔敏莉.巧用微課構建小學英語高效課堂[J].英語教師，2016（16）.