微課在高中英語教學中的應用及啟示

劉丹鳳

摘 要：微課是目前應用范圍較廣的一種教學工具，其在實際應用的過程中具備時間短、效率高等優點。基于此，將分析微課在高中英語教學中的應用，其中主要包括微課在高中英語詞匯教學中的應用、微課在高中英語閱讀教學中的應用以及微課在高中英語鞏固練習中的應用，并研究微課在高中英語教學中的啟示。

關鍵詞：微課；高中英語教學；詞匯教學

隨著時代的發展，微課在我國課堂中的應用范圍逐漸擴大，微課能夠將課堂中的重點內容以及難點內容，采用視頻的形式呈現出來，并且視頻時間較短，能夠在保證正常課堂內容教學的同時，提升學生對英語課堂的興趣程度。本文將重點研究微課在高中英語教學中的應用，通過這種方式提升高中英語教學質量。

一、微課在高中英語教學中的應用

1.微課在高中英語詞匯教學中的應用

詞匯是高中英語教學中的基礎內容，因此需要教師足夠重視詞匯教學。由于在高中階段，英語詞匯的數量較多，涉及的含義也較為深刻，因此學生在記憶詞匯的過程中，往往出現記憶混亂等現象。而利用微課展開詞匯教學，能夠避免這一現象出現。例如，教師在講解people，family，army，government，group等詞匯的過程中，由于以上詞匯屬于集體名詞，為了幫助學生對其展開有效區分，則可以在微課視頻中，給每個單詞對應一個圖片或者是動畫，通過動態的方式，對詞匯展開解釋，進而加深學生對詞匯的印象，提升英語詞匯的學習效率。這種方式與死記硬背相比，具有更高的學習效率，同時還能夠激發出學生對詞匯的學習興趣。

2.微課在高中英語閱讀教學中的應用

高中英語閱讀教學能夠提升學生的理解能力以及詞匯應用能力。學生通過分析文章等方式，能理解文章中使用的語法以及句式，進而提升自己的英語閱讀理解能力。在此過程中利用微課，能夠降低教師在閱讀教學過程中的難度，同時還能夠提升學生的閱讀能力以及審美能力。例如，教師在講解Annes best friend這篇文章的過程中，可以將Anne日記中的內容通過微課的方式展現出來，學生通過觀看微課視頻，能夠體會到文章中的具體情境，同時對文章語句展開全面了解分析，進而體會到主人公內心的孤單和恐懼心理。Anne是一名被納粹追殺的人員，為了活命，躲在房屋中，日記中表達了Anne被追殺的心情，同時還表明了自己對外面世界的向往。學生在觀看視頻的過程中，能夠對文章中的重點語句進行分析和理解，進而保證文章的閱讀質量。

3.微課在高中英語鞏固練習中的應用

英語鞏固練習，能幫助學生加深對之前學習內容的記憶，進而不斷提升自己的學習效率。而在此過程中采用微課，能夠在幫助學生復習的同時，緩解學生在學習中的壓力，進而提升學習效率。例如，教師在講解狀語的過程中，可以使用微課視頻對狀語展開分類，其中包括時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句、結果狀語從句以及方式狀語從句等，并采用視頻的方式，列舉出每種狀語從句的類型。例如，時間狀語從句的代表詞為when，while，as，until，after等，在此過程中，教師可以重點對as，when，while等展開講解和分析，學生在此過程中能夠對其進行充分理解和應用，進而牢固記憶知識、深刻理解知識。

二、微課在高中英語教學中的啟示

微課在高中英語教學中的啟示主要包括以下幾點。

第一，微課需要在短時間內將高中英語教學中的重點內容顯示出來。由于微課時長的限制，因此內容有限，所以需要在有限的時間中，展示出高中英語教學的重點內容。

第二，在高中英語教學的過程中，需要開拓學生的視野，微課就是其中的有效途徑之一。微課內容不僅僅局限在書本中，還需要涉及西方的文化以及風俗等內容，這種方式能夠在提升學生英語學習質量的同時，拓展學生視野，進而促進學生未來的良好發展。

第三，教師在高中英語教學中需要與學生展開充分的互動。英語是一種交流工具，因此要想保證學生的英語學習質量，就需要在實際課堂中與學生展開交流溝通。在應用微課的過程中也一樣，注重教師與學生之間的交流，才能夠從根本上提升學生語言的應用能力。

第四，創設課堂情境。教師可以利用微課創設相應的教學情境，為學生建立一個良好的學習平臺，這種方式能夠提升學生的主動學習能力，密切高中英語教學與學生生活之間的聯系。在此過程中，學生的知識應用意識會有所增強，幫助學生培養自己的綜合表達能力。

由此可以看出，將微課應用在高中英語教學中，不僅能夠提升高中英語教學質量，還能夠為高中英語接下來的教學方法產生啟示，幫助教師提升自己教學方法的科學性，有助于增強學生對英語學習的興趣，為今后微課在高中英語教學中的良好應用提供條件。

綜上所述，隨著人們對高中英語教學的重視程度不斷提升，如何保證高中英語教學質量，成為有關人員關注的重點問題。本文通過研究微課在高中英語教學中的應用發現，對其進行研究，能夠大大提升高中英語教學質量，同時還能夠將微課的價值充分發揮出來。由此可以看出，研究微課在高中英語教學中的應用，能夠為今后微課在高中英語教學中的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]荊娟.“微課”應用于高中英語聽力教學的可行性分析[J].才智，2018（22）：193.

[2]韋勝利.基于“微課”的翻轉課堂模式在高中英語教學中的應用[J].高考，2018（20）：140.