以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建

唐林偉

摘 要：新時期的教學(xué)改革中，初中體育也需要進行不斷創(chuàng)新，實施以快樂為導(dǎo)向的教學(xué)策略。初中生正處于身心成長的關(guān)鍵時期，體育教育可以滿足學(xué)生身心健康成長的需要。實施快樂體育不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以減緩和消除學(xué)生的心理壓力。

關(guān)鍵詞：快樂體育；初中體育；構(gòu)建模式

一、以快樂為導(dǎo)向，完善教學(xué)內(nèi)容

首先，教師應(yīng)從實際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習需求，設(shè)置不同層次的教學(xué)方法。因此，針對不同的學(xué)生身心素質(zhì)，開展差別體育教育，讓每個學(xué)生都能在體育教育中感到快樂，在體育課上可以練習自己喜歡的體育項目。其次，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與大綱相一致，確定教學(xué)的有效切入點。應(yīng)以學(xué)生身心健康的健康成長為目標，提高教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的有效性；同時，以學(xué)生的愛好為指導(dǎo)，設(shè)計各種體育活動，保證活動內(nèi)容的豐富性，為學(xué)生提供豐富的需求。例如，在體育課堂中，教師可以根據(jù)自己的興趣將具有相同愛好的學(xué)生分組。以小組的形式開展教學(xué)，我一般在教學(xué)時會了解學(xué)生的興趣愛好，有的學(xué)生喜歡打籃球，我就會讓喜歡籃球的同學(xué)結(jié)成一個小組；女生一般喜歡打羽毛球，我就會讓喜歡打羽毛球的學(xué)生成為一個小組，這樣在課上大家可以根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇。學(xué)生一開始對這種模式感到非常好奇，以前的體育課都是教師讓學(xué)生統(tǒng)一練習，現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的興趣進行選擇。

二、以快樂為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)習興趣

教師應(yīng)尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，構(gòu)建多元化的教學(xué)形式。學(xué)生對體育的興趣應(yīng)該以快樂體育和有趣的體育為中心，體育課不是死氣沉沉、沒有生命的，而是精彩有趣的。首先，教師在與學(xué)生溝通的過程中，應(yīng)融合“快樂”元素，可以先給學(xué)生營造一個快樂的氛圍，使學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習體育知識，我在上課之前都會給學(xué)生講一個關(guān)于體育的小笑話；同時，消除了學(xué)生在體育運動中的不良情緒，使他們能夠以樂觀的態(tài)度參與體育活動。其次，要加強對學(xué)生的鼓勵，使他們在學(xué)習體育的過程中感到快樂。作為學(xué)習體育知識的主體，學(xué)生需要體驗成功，然后才能有信心學(xué)習體育，然后對其產(chǎn)生濃厚的興趣。在進行體育課時，我總是會積極地鼓勵學(xué)生：“你做得太棒了！你的動作非常標準！”學(xué)生在聽到我的鼓勵后也會增強信心，不會像之前那樣抵觸體育課了。

三、以快樂為導(dǎo)向，設(shè)計游戲活動

游戲可以使初中生感到快樂，并將其融入體育教學(xué)中，讓學(xué)生體驗到體育活動的快樂。在設(shè)計體育比賽時，教師需要將它們與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將游戲貫穿整個體育活動，促使學(xué)生掌握游戲中的運動技能。例如：在練習跑步時，我會設(shè)計一個“警察抓賊”的游戲。警察發(fā)現(xiàn)誰是小偷后就趕緊抓小偷，在這個游戲中，孩子們都全身心地參與了進來。整個課堂的氣氛非常和諧，在笑聲和玩耍中度過。教師設(shè)計這樣的游戲，使學(xué)生對此充滿好奇，紛紛表示愿意參與此游戲，而在游戲的過程中，學(xué)生不僅要靠自己的體力逃跑、追捕，還需要動腦設(shè)計方案，在體育游戲中體會不一樣的快樂。

四、以快樂為導(dǎo)向，激活學(xué)習動機

學(xué)生的動機主要以兩種方式激活：第一，制定完善、有效的獎懲措施，讓學(xué)生從根本上重視體育課，從而使其養(yǎng)成良好的心態(tài)，積極面對體育教學(xué)。第二，重視體育情感教學(xué)。將情感與快樂體育相結(jié)合，使學(xué)生在情緒激勵的推動下能夠感受到體育活動帶來的快樂，享受體育活動的放松。學(xué)生一想到體育課就會想到了快樂。而不是一聽到體育課內(nèi)心就非常抵觸，不愿意上課。因此，教師應(yīng)在快樂的指導(dǎo)下運用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我會將學(xué)生進行合理分組，喜歡籃球的同學(xué)就命名為“姚明組”，喜歡跑步的同學(xué)就叫做“劉翔組”，學(xué)生在聽到這個名字的時候感到非常開心，仿佛自己就是體育明星，這樣就形成了一種參與體育的動機驅(qū)動，驅(qū)使學(xué)生愛上體育鍛煉。

五、以快樂為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

音樂可以使人放松心情，初中體育教學(xué)也不例外，教師可以通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，實現(xiàn)以快樂為導(dǎo)向的體育教學(xué)。體育教學(xué)應(yīng)充滿激情、歡樂，教師為調(diào)動學(xué)生的情緒，可以選擇此類歌曲作為背景音樂，我在上課前就會給大家播放《北京歡迎你》，還帶領(lǐng)著學(xué)生一起唱歌。我還會讓大家互相說一說自己平時喜歡聽什么體育歌曲可以介紹給其他同學(xué)。教師以此為背景，既可以激發(fā)出學(xué)生對體育的熱情，又可以使學(xué)生想起北京奧運會，動員學(xué)生的愛國情懷。因此，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，在體育教學(xué)中體現(xiàn)出以快樂為導(dǎo)向，讓學(xué)生感受到體育之美。

為了讓學(xué)生在體育運動中感到快樂，教師應(yīng)以學(xué)生的實際需要為出發(fā)點，設(shè)計符合學(xué)生身心發(fā)展的小游戲。讓每個學(xué)生在學(xué)習中快樂，真正愛上體育鍛煉，發(fā)現(xiàn)體育的樂趣。教師和學(xué)生應(yīng)共同努力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻：

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