淺談構建初中政治高效課堂的策略

徐瑞雪

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，素質教育的理念不斷深化，轉變教學思維，構建高效課堂成為廣大教師在教學活動中的重要目標。作為一名教師，要深入了解新課改對于教學活動的要求，結合教學內容特點和學生的心理特點，優化和改進教學方式，打造高效課堂。圍繞初中政治的教學內容，探討構建高效課堂的策略。

關鍵詞：初中政治；高效課堂；教學策略

初中政治是一門理論性和思想性較強的學科。初中政治的教學有利于幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，陶冶學生的情操，提高其道德修養，培養積極向上的學習習慣和人生態度。在傳統的初中政治課堂教學中，教師過分注重理論的講授，課堂較為枯燥單調，學生體會不到學習的樂趣，積極性自然也不高，課堂教學效果不佳。因此，在新課改的背景下，教師要堅持以生為本的理念，及時轉變教學思維，通過多元化的方式開展教學活動，豐富課堂內容，引起學生的注意力，培養學生的學習熱情，從而構建高效課堂，提升教學的質量和效率。

一、尊重學生主體地位，激發學生學習熱情

傳統的初中政治課堂教學中，教師是一名知識的傳授者，也是課堂的主導者，在整體的教學活動中處于主體地位，而學生則是被置于一邊，處于被動聽講的地位。在這種課堂教學模式下，學生的參與度不高，積極性也受到了抑制，容易失去對政治的學習熱情。在新課程理念的指導下，教師要轉變自身的角色，從主導者變為引導者，使學生成為課堂的主體，提高學生在課堂上的參與度。

例如，在教學“品味生活”一課時，教師不應直接進行教材內容的講解，可以圍繞教學內容，提出一些爭議性的話題。根據“品味生活”的主題，教師可以組織學生進行討論，哪些活動能夠促進人們身心的健康發展，哪些活動是對身心有害的，哪些生活是高雅的，哪些生活是低俗的。學生在自主思考和討論探究的過程中，能夠對知識產生深刻的印象，比教師直接講授能達到更好的效果。同時，自主討論的教學手段，尊重了學生的主體地位，使學生自覺參與到課堂教學中來，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，從而提高教學效率。

二、合理使用媒體教學，提高學生學習興趣

隨著科學技術的發展，各種現代化的教學手段在教學活動中的應用也越來越廣泛，并且對課堂教學效果的提高起到了顯著的促進作用。在傳統的課堂教學中，教師使用的工具往往只有粉筆和教材，課堂形式較為單一，教學過程顯得枯燥乏味，難以引起學生的興趣，容易使學生產生厭倦情緒。而多媒體教學手段的出現解決了這個難題，多媒體能夠把原本抽象性、理論性較強的知識進行加工，使其以更加生動形象的方式呈現在課堂上，讓學生更加容易學習和接受，加深了學生對于知識的印象和理解，促進了教學活動的順利展開。同時，多媒體教學能夠豐富課堂教學的內容和形式，提高學生的學習興趣，調動學生的積極性，從而實現教學效率的提升。

例如，在“感受法律的尊嚴”一課的教學中，教師可以利用互聯網搜索一些青少年法律意識淡薄，因一時沖動或故意從事破壞性活動，結果觸犯法律導致受到法律嚴懲的真人真事，將與其相關的圖片或者視頻資料在課堂上進行播放。教師的講授一般比較平淡，而這種方式能夠對學生的心理造成較強的沖擊，使學生感受到不可觸犯的法律的尊嚴，并且深刻了解到一旦違反法律必將受到嚴懲，能夠強化學生的法制觀念，提高教學的效果，實現高效課堂的構建。

三、組織綜合實踐活動，促進學生深入體驗

在初中政治的教學當中，實踐是一種非常重要的教學手段。政治學科中思想性和理論性的知識較多，在課堂教學過程中，學生往往能夠對政治知識產生較強的記憶和印象，但難以獲得深入的理解。因此，教師要結合具體的教學內容特點以及學生的身心發展規律，積極地組織學生開展實踐活動，讓學生在實際生活中踐行理論知識，從而對課堂上學到的知識產生深入透徹的理解，提高學生的知識水平和政治素養。

例如，在教學“相親相愛一家人”一課的時候，隨著我國社會經濟水平的快速發展，當前的許多學生就像生活在溫室里的花朵，從小在家衣來伸手，飯來張口，一家人都把孩子當成重點照顧的對象，結果使學生產生了以自我為中心的心理，不懂得感恩和回報。長期下去，會影響學生良好性格的形成。為了促進學生的身心健康發展，激發學生對生活的體驗，教師在“相親相愛一家人”的教學中，可以組織學生進行綜合實踐活動。首先，把學生劃分為若干個合作小組，然后“家訪小組”到每一名同學的家中去調查，采訪學生的家長，了解他們每天的工作時間和工作強度，以及家長日常為子女付出的辛勞等。最后，教師可以再組織學生對這次活動的感受進行總結和交流，鞏固實踐活動的效果。通過這種活動，能夠使學生對家長的付出和辛勞有更加深刻的了解，從而培養學生感恩的心理，促進學生形成良好的道德品質，提高其綜合素養的發展水平。

總而言之，初中政治教師必須高度重視政治學科對學生人格、思想、觀念等多方面發展的重要性，貫徹落實新課改下的教育理念，優化和創新教學方法，提高教學的質量和效率，實現初中政治高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]張衛巍.探究初中政治高效課堂的構建策略[J].學周刊，2017（27）.

[2]李斌.如何構建初中政治高效課堂[J].西部素質教育，2017（11）.