新課標背景下高中英語高效課堂構建研究

楊芳

【摘要】? 高中英語新課標要求在教學過程中以學生主體，創設良好學習氛圍，引導學生合作交流，通過對學生情感的關注激發學生的英語學習興趣，通過學生學習潛能的激發促進學生全面發展，以構建高中英語高效課堂。

【關鍵詞】? 新課標 高中英語 高效課堂 構建

【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-025-01

新課標要求教學要在以學生為主體的基礎上促進學生全面發展，以實現素質教育的目的。在新課標指導下高中英語教學要通過挖掘教材文本資源、強調學生的積極參與使學生融入到課堂教學活動中，通過師生之間有效交流促進教學活動高效開展。

一、樹立新的教學理念

新課標倡導高效教學，英語教師在教學過程中要樹立全新的教學理念，通過對新課標的學習與理解構建英語高效課堂。高中英語教師要適應新課標要求，進行研究性學習，利用信息化教學手段進行高效課堂構建。在課堂教學中教師要轉變角色，做課堂的駕馭者、引導者、組織者，為學生構建和諧輕松的課堂學習氛圍。教師要在不斷提升自身教學水平的基礎上培養學生創新能力以促進學生個性發展。在教學過程中教師要引導學生進行自主學習，以突出學生的課堂主體地位;引導學生進行探究學習，以培養學生的學習能力。教師的積極引導、學生的自主學習，師生之間的有效交流可以使學生參與到課堂學習中，通過積極思考發展思維能力。

二、創新教學模式

課堂教學模式是教學目標實現的載體，是新課標目的實現的重要手段。英語高效課堂是有生命力的課堂，教師在構建英語高效課堂時要創新教學模式，從知識傳授向學生自我發展轉變，以突出學生的主體地位，培養學生的認知能力、情感態度和價值觀念，使學生在學習知識的同時獲得解決問題的能力。教師要改變自己角色，從傳統的權威身份向與學生平等身份轉變，以引導學生積極參與到課堂學習中，成為課堂學習的主人。教師要以探究、合作與交流的態度去研究每一堂課程，為學生制定個性化學習方案，以構建生命力強的高效課堂。

三、構建融洽師生關系

高中英語教學過程是一個認知過程，同時也是一個師生進行情感交流的過程。首先，教師要讓學生體會到高中英語的廣泛用途，提高學生的學習欲望，激發學生的學習興趣。其次，教師在課堂上要加強與學生的有效交流，對學生的問題進行熱心幫助，讓學生體會到老師是關愛自己的并重視自己的，當學生與老師之間達到情感上的一致時就會主動進行英語學習。再次，教師在對學生進行批評時要注意方法，不能傷害學生的自尊。對于學生課堂表現及作業完成情況不如意的在進行批評或更正時要以激勵的文字進行，讓學生感受進步的喜悅。

四、注重課堂學習管理

高中英語課堂教學不論是教師講授還是學生自主學習，都要進行有效課堂管理。首先，教師要幫助學生克服學習的緊張情緒，為學生說明，學習水平是在不斷的糾錯過程中提高的。鼓勵學生上課大膽發言，不要怕錯，遇到問題多請教。其次，學生要接受教師的指導，適應教師的步驟，并與同學進行積極交流，讓教師與同學對自己的學習過程和結果進行評價，對于學習過程中的不足之處及時進行調整。教師要引導學生利用課堂時間進行一些知識的記憶，如第一次生詞的鞏固之后要定期進行印象加深，達到不翻課本可以回憶起來的效果，使學生課上學習的知識課堂上進行消化，不延遲到課后消化。最后，教師要引導學生進行課堂知識總結，如將課堂學習文章的內容概括為簡單的自己可以理解的內容，并用專門的記事本進行記錄，在提升詞匯量基礎上為英語繼續學習奠定良好基礎。

五、通過成績總結增加學生的信心

相關調查顯示，多數人都是通過別人對自己的判斷進行自我判斷的。在高中英語教學過程中教師要根據學生的學習情況找到適合學生的學習方法，并對學生的學習進行正向判斷，以增加學生的學習信心。當學生成績優異時教師可以在全班同學面前進行表揚，以提升學生心中的成就感，激發學習興趣;當學生犯錯或成績不好時，教師要站在學生的角度為學生著想，在肯定學生學習態度的基礎上鼓勵學生的學習過程，以增加信心。教師要鼓勵學生多站在講臺上進行自我展示，通過鍛煉戰勝心魔，增強學習信心。

六、掌握學生的心理促進學生學習進步

學生在學習過程中的心理狀態受多種因素影響，會產生多種變化。教師在教學過程中要通過觀察學生的訪談舉止對學生的心理狀態進行分析，以引導學生向有利于學習的心理狀態發展。學生本身是有學習惰性的，這從學生的日常言談可以發現，當教師發現學生在學習過程中出現惰性時就要對其進行心理引導，引導學生快速回到學習狀態，以提高學習效率。在發現學生不好的學習狀態后，教師要適時調整課程內容，增加內容的趣味性，使學生緊張的神經得到放松。在課堂教學中教師要對自己的心理進行調整，防止自己的情緒波動影響學生的學習興趣。

總之，在新標背景下，在高中英語教學中要構建高效課堂，教師樹立新的教學理念、創新教學模式、構建融洽師生關系、注重課堂教學管理，通過掌握學生的學習狀態進行課程內容調整，通過成績總結增加學生英語學習信心，以實現新課標背景下的英語高效課堂的構建。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]應莉.淺析如何構建高中英語高效課堂[J].英語廣場，2018（10）.

[2]肖楠.高中英語課堂高效教學策略探析[J].中國校外教育，2018（8）.

[3]任莉.多角度構建高效的高中英語課堂[J].華夏教師，2018（6）.