美國愛國主義教育對我國的啟示

丁美麗

內(nèi)容摘要：美國的歷史不長，至今不過兩百多年，但在這短短的時間里，美國站上了舉世矚目的位置，無論在經(jīng)濟還是科技方面，這些都是美國人自豪的資本。考察美國愛國主義教育的成功經(jīng)驗，對于我們進一步創(chuàng)新愛國主義教育不無裨益。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育 愛國主義精神 途徑 啟示

處于新階段的中國，我們向著社會主義現(xiàn)代化前進，為了保持黨的先進性，我們面臨著新的考驗。在新形勢下，繼承和弘揚愛國主義精神，對黨和國家的發(fā)展具有十分重要的意義。愛國主義精神是社會主義發(fā)展，國家繁榮富強，民族團結(jié)的強大精神支柱。

一.中國愛國主義教育的途徑

中國夢是歷史的，現(xiàn)實的，也是未來的，愛國主義教育也是一樣，具有歷史性，現(xiàn)實性和未來性。只有抓住愛國主義教育的本質(zhì)，才能更好地發(fā)揮愛國主義教育的途徑。愛國主義教育途徑的創(chuàng)新是我們關(guān)注和追求的目標，因而通過考察借鑒，吸取成功的經(jīng)驗是我們提高創(chuàng)新水平的必由之路。中國愛國主義教育途徑多種多樣，以下主要從兩個方面進行講述：

（一）課堂教育是主要形式

在學(xué)校教育中，課堂上的教學(xué)是進行愛國主義教育的重要途徑。把各階段的學(xué)科知識與愛國主義教育相結(jié)合，而愛國主義教育的內(nèi)容從低年級到高年級有著不同的要求，并且有著層層遞進的內(nèi)容。《品德與生活》（1-2年級）從低段抓起，將教科書與生活相融，靈活運用所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)豐富多采的體驗和表現(xiàn)。《品德與社會》（3-6年級）以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，將愛國主義，集體主義和社會主義教育相結(jié)合，在教學(xué)活動中體驗所學(xué)知識并在生活中找到經(jīng)驗。知識與活動相滲透，相促進，多方面，多層次的培養(yǎng)學(xué)生。中學(xué)階段《思想品德與歷史》以初中生為特點，分階段分層次對中學(xué)生進行愛祖國，愛社會主義的教育，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責任感。在各高校開展《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，《毛澤東思想概論和中國特色社會主義理論體系》，《中國近代史》等課程，堅持在馬克思主義指導(dǎo)下，通過對歷史的學(xué)習(xí)，感受理解愛國主義精神，對大學(xué)生進行理論，法律，世界觀，人生觀，價值觀的教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為優(yōu)秀的祖國接班人。

每個學(xué)科蘊涵了豐富的民族精神素材，把教學(xué)的實踐性與思想性相結(jié)合，將愛國主義精神有機地滲透到教學(xué)的全過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受愛國主義情懷。

（二）社會實踐活動

開展愛國主義教育社會實踐活動，培養(yǎng)愛國主義精神是我們民族繁榮發(fā)展不可缺地任務(wù)。在不同階段的學(xué)校愛國主義教育活動中，社會實踐活動的建設(shè)是非常重要的方式，例如，舉辦愛國主義教育基地的實踐活動。進行實地的參觀，走進歷史，更讓人感受和體會歷史的時代背景和愛國主義精神的具體表現(xiàn)。愛國主義教育基地的作用發(fā)揮不僅激發(fā)了受教育者愛國主義精神，而且提升對祖國的熱情。利用傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合節(jié)日舉辦愛國主義教育實踐活動，是我們常用的手段。在我國，傳統(tǒng)意義上的節(jié)日形式非常豐富，并且具有非常重要的紀念價值，如國慶節(jié)，清明節(jié)等重要的節(jié)日，舉辦與節(jié)日相關(guān)的愛國主義教育活動，不僅能培養(yǎng)愛國之情，更能激發(fā)國民的愛國之心。

二.美國愛國主義教育的途徑

美國是一個移民國家，每個移民到這里的美國人，都將進行愛國主義教育，愛美國，愛他的制度和一切，融入生活中，是美國愛國主義教育的核心內(nèi)容。堅持學(xué)習(xí)，接受愛國主義教育，愛國主義教育是美國人培養(yǎng)民族精神的重要途徑。美國在愛國主義教育方面取得了優(yōu)異的成績，得出了許多優(yōu)良的經(jīng)驗。

（一）大眾傳媒宣傳

科技的發(fā)展，讓世界上的任何事物都變得不再是秘密。網(wǎng)絡(luò)的傳播讓我們看到美國人對愛國主義精神的理解和用心。美國以愛國主義精神為主題的電影，電視作品非常廣泛，在影視作品的傳播中，我們很清楚地能看到美國精神影響著美國人的生活和發(fā)展。隨著高科技的發(fā)展，為愛國主義教育提供了很有力的傳播途徑，在網(wǎng)絡(luò)上進行愛國主義教育傳播似乎比我們一般灌輸?shù)姆绞剿憩F(xiàn)的效果要好的多。努力宣傳體現(xiàn)愛國主義教育的先進典型，營造濃郁的愛國主義教育氛圍，形成強有力的輿論導(dǎo)向。

（二）通識教育

在學(xué)校教育中，不同的階段有不同的愛國主義教育方式和內(nèi)容，社會科學(xué)類課程，讓學(xué)生了解的不僅僅是社會的標準制度，更強化學(xué)生的愛國主義精神教育，促進著國家的繁榮發(fā)展。《美國國家社會科課程標準—卓越的期望》一書中，從社會十大主題出發(fā)，討論從低年級，中年段和高年段的各個標準及能力期望。這本書的最終目的是提升公民的能力，因此不僅要學(xué)習(xí)知識，懂得如何思考，這與愛國主義教育的目的有些相似。在學(xué)校中，美國通過對學(xué)生進行歷史的教育，讓受教育者感受到在這段歷史發(fā)展中所帶來的不平凡的影響，以及英雄人物對國家所產(chǎn)生的情感，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感。美國高校中95%的大學(xué)開設(shè)了通識教育，其內(nèi)容因校情和地區(qū)的不同而有所差異，但總體上大同小異。

（三）社會活動實踐

美國學(xué)校教育中內(nèi)容十分豐富，其中關(guān)注歷史演進的活動以及關(guān)于個人社會發(fā)展的活動是非常重要的，將愛國主義精神融入課文及藝術(shù)作品，是可以加深學(xué)生對文化歷史的理解和感情。在美國，志愿者服務(wù)體現(xiàn)了強烈的責任感，并且推動著美國的健康發(fā)展。美國宗教活動在愛國主義教育方面發(fā)揮著重要的作用。以宗教活動傳播形式為主導(dǎo)的愛國主義教育，是美國政府關(guān)注的問題，凝聚國民人心的是宗教，將愛國主義教育融入宗教活動，形成正確的宗教價值觀。美國公民宗教只是一種宗教象征，是借助宗教感情表達的一種社會信仰，體現(xiàn)著美國人的民族精神。宗教的存在為美國社會的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，美國屬于政教分離的國家但在很多的私立大學(xué)里，宗教仍然有著重大的影響。通過宗教活動進行愛國主義教育，是發(fā)揮愛國主義傳統(tǒng)的一種重要方式。通過宗教化對愛國主義進行神圣化，使愛國主義精神與美國社會使命融合，培養(yǎng)高尚的愛國主義精神。

三.美國愛國主義教育對我國的啟示

（一）增強民族認同感，儀式感

在注重愛國主義教育的國家中，美國愛國主義的態(tài)度是嚴肅的，在美國，愛國主義教育無處不在，到處可以看到印著美國國旗的標志或商品。在舉行比賽之前都會唱國歌，在慶典，節(jié)日等日子，街道、城市等地方都會懸掛美國國旗，還有各種關(guān)于英雄人物以及歷史人物的紀念館：如林肯紀念堂，羅斯福圖書館，分別講述美國領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)人民奮斗的歷史故事。美國國旗文化是最普遍的愛國主義教育方式，這與美國人的政治制度，社會發(fā)展及崇尚自由的個性有關(guān)。從環(huán)境，各類活動中，抓住愛國主義的特點，展示美國文化元素。18歲的成人儀式，更是激發(fā)青少年為祖國貢獻的好時機，宣誓效忠祖國。中華民族有著自己五千年的歷史文明，具有自己的特色和輝煌，讓國民深入了解自己所處的環(huán)境，認識國家的發(fā)達和發(fā)展，有利于增強民族認同感和自豪感。

（二）發(fā)揮宗教對愛國主義教育的隱性作用

在中國，宗教往往被蓋上了一種玄妙而又神秘的面罩，我們要真正的清晰地看待宗教的力量，不要故作神秘，用理性對待。隨著社會的不斷發(fā)展，對于宗教的認知以及宗教的精神文化發(fā)展都有了很大的改變。宗教的組織，制度，不僅僅是一種意識形態(tài)，還是一種社會實體，正是這樣一種以實體存在的，是進行愛國主義教育的新場所。宗教是一種精神上的激勵，這跟我們愛國主義教育有些相似，兩者相融，一定會有更加積極的反映。

盧梭從宗教與社會的關(guān)系出發(fā)，將宗教區(qū)分為兩種“宗教，就其與社會的關(guān)系而論—無論是一般的關(guān)系，還是特殊的關(guān)系—也可以分為兩種，即人類的宗教與公民的宗教。”前者是對來世的宗教信仰，后者是與國家和公眾利益密切相關(guān)的公民宗教，這樣的區(qū)分，對于我們認識宗教對愛國主義教育傳播的作用產(chǎn)生新層次的領(lǐng)悟。

（三）加強家庭教育，學(xué)校教育和社會教育三者的連貫作用

家庭教育是學(xué)校和社會教育的起點，它伴隨著我們每個人的一生，甚至影響著每個人的一生。教育家蔡元培先生說：“家庭者，人生最初之學(xué)校也。”家庭教育是人生中最基礎(chǔ)的教育，也是任何教育的基礎(chǔ)，家庭教育在整個教育體系中發(fā)揮著不可估量的作用。在學(xué)校教育中我們首先要注重社會實踐，主張讓學(xué)生通過自己的活動去養(yǎng)成良好的愛國主義精神。其次，老師在教導(dǎo)學(xué)生進行愛國主義教育知識時，要有自己的愛國主義精神，意識，感情，只有這樣，學(xué)生才能更好的受到感染，傳播。但現(xiàn)在的我們，往往看到的是表面上的愛國情懷，以及過于形式化的愛國主義活動。其實這種形式化的活動是一種危險的活動，我們應(yīng)當領(lǐng)會愛國主義的真實性質(zhì)，學(xué)會怎樣識別愛國主義教育的對與錯，這樣才能真正成為有德行的愛國主義者。通過家庭，學(xué)校，社會的教育把一個國家的形象，精神賦予人的心靈，情感，成為愛國者，忠誠者。把三者有效地共存和相互促進。

參考文獻

[1]王瑞蓀.比較思想政治教育學(xué)[M].北京.高等教育出版社，2001.161.

[2]徐峰.美國愛國主義教育對我國的啟示[J].教學(xué)與管理，2014（01）：81-83.

[3]唐霞.中美愛國主義教育現(xiàn)狀比較研究[博士學(xué)位論文][D].北京：中共中央黨校，2011.

（作者單位：浙江理工大學(xué)）