運用“互聯網+”對公共實訓中心教學模式改革

張申 謝攀科 李豪英

內容摘要：在“互聯網+”時代，針對實訓室利用率低，共享性差，實訓項目單一，設備資源缺乏等問題，將現有的公共實訓中心現有教學模式和互聯網技術相結合。建立“互聯網+”共享式公共實訓平臺，提高整體實訓室的利用率，促進學生自主學習，開闊視野，緊跟社會發展，培養操作型人才。

關鍵詞：互聯網+ 高職院校 共享式公共實訓平臺

一.引言

2015年，李克強總理提出“互聯網+”戰略計劃，互聯網技術運用到各行各業，教育行業引入信息化概念。公共實訓中心作為高職院校的實訓實驗中心，在培養操作型技能人才方面起了重要作用。本文主要探討如何將互聯網技術和信息技術引入公共實訓中心的教學實訓中，更好地與教學實訓相結合來培養高質量高素質的人才。

二.現階段公共實訓中心教學模式存在主要問題

1.實訓室利用率低，共享性差

現階段，大多數的實訓室主要用于實踐課程。這些課程往往是按照教師課程計劃來安排的。主要特點是集中幾周完成實踐教學。在完成這幾周實訓后，實訓室大多時間處于閑置狀態，整體使用率低下。而除去教師上課使用實訓室設備教學外，大多數的實訓室是不對外開放的，實訓課程結束后，實訓室就處于關閉的狀態，不對有需求的教師學生以及社會人員開放，整體的共享性較差。

2.學生實訓項目單一，缺乏整體性

高職院校的實訓課程基本由教師根據教研室的人才培養方案安排。……