思想政治學科對培養高中生公共參與素養的策略研究

劉沛紅

摘 要：公共參與是一種實踐性較強的社會活動，它對于促進學生的全面發展有著重要的意義。伴隨著核心素養的提出和越來越被關注，公共參與素養當前也得到了我們的重視，并且成為了思想政治學科重要的核心素養之一。因此培養學生公共參與素養成為了目前高中思想政治教育的重要內容。思想政治課程也為我們更好地培養學生的公共參與素養提供了豐富的資源和實踐的平臺。本文我們將針對在高中思政課堂中培養學生公共參與素養的策略進行探究。

關鍵詞：思想政治;高中生;公共參與

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-034-1

縱觀目前高中的思想政治課堂我們發現，當前在思想政治學科中開展的公共參與的核心素養的培養工作還存在著諸多的問題。很多的教育工作都只是流于形式，沒有真正地發揮出它的作用，很多的學生也沒有真正的受到公共參與素養的教育。那么這就需要我們發揮思想政治課的作用，在教材的內容上和學科的教學方法上進行相應的調整，同時善于借助家庭和社會的力量，共同對中學生展開有效的公共參與素養的培養工作。

一、培養高中生公共參與素養問題分析

在我們目前的思想政治課堂中還是普遍存在教師灌輸為主的傳統的教學模式，更加強調學生對知識的吸收，沒有顧及到社會發展的情況和學生的實際，因此講授的一些內容使得學生不能夠很好的理解。導致很多的學生也并沒有真正地認識到公共參與的真正價值，自然不利于他們對這方面的內容的學習，降低了他們公共參與的積極性。另外教師在思想政治課堂中還是主要以考點作為教授的主要內容。而對于涉及到公共參與的內容基本上一帶而過。另外教師的教學目標以掌握知識為主，讓學生對一些原理的內容進行背誦，卻很少讓學生將學到的原理和生活實際以及社會現象進行結合?？傊?，目前學校對于在政治課堂中進行公共參與素養的培養并沒有形成重視，因此無法給學生提供一個有利的實踐的平臺，很多學校組織學生進行的一些校外活動大多也是以參觀為主，并不能夠真正地對學生的參與能力、責任意識、服務觀念等形成有效的培養，因此高中生的公共參與素養不能夠得到質的提升。

二、基于思想政治課程的高中生公共參與素養培養策略

1.改進教師的教學實踐

1.1 轉變教師教學觀念。想要真正地實現思想政治學科在培養學生公共參與素養的價值，我們首先要做的就是轉變自己的教學觀念。當前的政治課堂還是存在著講授知識為主，課堂缺乏活力、枯燥等現象。那么要想打破這樣的局面，就需要教師改變以往傳統的教學模式。真正地認識到學生在課堂中的主體地位，將關注點更多地落到學生的參與能力和意識的培養上面。作為教師還需要將思想政治教材進行深入的分析，從而能夠真正地挖掘出有價值的教學內容，發揮出其在培養學生公共參與素養上最大的價值。

1.2 改變現有教學方法。思想政治學科內容理論性較強，內容相對抽象，對于很多的學生而言學習起來比較枯燥。那么教師需要采用不同的教學方式來調動學生的積極性。比如可以將教材內容和實際的生活案例結合，加深學生對公共參與的相關知識的理解，也可以讓學生走入到特定的實踐中，成為案例中的主人，然后設身處地地去理解當事人的思想情感，便于學生對教科書中抽象的內容的理解。案例教學的方式能夠幫助學生在情境中去思考和分析問題，將教學還原到生活中，這樣的方式更有助于幫助學生建立起較高的公共參與素養。

2.開展課內外的學科活動

目前我們使用的思想政治的教材中將大篇幅的文字內容進行了刪除，取而代之的是一些和學科緊密聯系的活動。這些活動的形式多樣，便于操作。那么教師則可以根據教學的內容和教學的需要開展豐富多彩的教學活動。比如在講政治生活中涉及到了“民主監督”的知識，教師可以根據這部分的教學內容讓學生進行小品的編排和展示。在小品中設置公民、團體、政府、新聞媒體等重要的角色，然后讓學生分別扮演其中的角色對存在的某個問題展開相關的行動并且進行說明。然后教師對每位學生扮演的角色所作出的表現進行評價。在這個小品的參與下，學生能夠對民主監督形成一定的認識，從而提高學生參與民主監督的相關素養。另外我們還可以針對一些社會上的熱點的話題，例如物價的上漲，學生校外就餐等等模擬聽證會，提高學生參與學校和社會管理的意識。

3.補充輔助性教材

公共參與涉及到了生活的各個方面，因為我們的政治課程時間和教材的容量有限，所以并不能夠完全地展示公共參與的知識，這就需要我們除了教科書外應該給學生提供一些公共參與方面更深入的資料，為高中生公共參與素養的提升提供更多的有效資源。資料中可以涉及到很多和社會現象密切相關的信息內容，可以涉及到一些和公共生活有關，以及處理公共事務相關的例子。

三、結束語

總之，政治課堂中開展學生公共參與素養的培養有著重要的意義，為此我們應該不斷地提高培養策略，提高學生的公共參與素養。

[參考文獻]

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