問渠那得清如許

徐高平

【摘要】? 高中生作文水平的高低與其自身閱讀能力、素材積累以及教師教學目標、策略等因素均存在緊密聯系，而高中生語言運用能力的培養也關乎其日后綜合能力的發展。因此，教師在為高中學生進行作文教學時，則應積極采取有效策略，提升其學習有效性。在本文中，筆者則從培養學生良好閱讀習慣、豐富其寫作素材以及指導學生進行作為自評自改三個方面具體論述高中語文作文教學方法，旨在為學生的寫作學習提供思路。

【關鍵詞】? 高中語文 作文 寫作

【中圖分類號】? G633.34? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-140-01

作為一門與現實生活緊密相關的人文學科，學生高中語文學習質量的高低往往影響著學生文學修養、語言綜合應用能力甚至是日常生活中的人際交往能力，由此可見，打好語言基礎，鍛煉語言素質，對于學生而言具有重要意義。而作文教學是高中語文教學工作中的重要內容，但由于處于高中階段的學生常需要面對繁重的學習任務，在作文寫作方面缺乏足夠的鍛煉，因此，寫作時假大空、語言文字運用不當、文章結構邏輯混亂等問題普遍存在。筆者認為，要想提升高中生的作文寫作水平，科學提升自身素質，那么作文寫作教學則應滲透在學生的日常學習生活中，源源不斷地為他們輸送“源頭活水”。在下文中，筆者則結合自身教學經驗，針對高中語文作為寫作指導提供一己之見。

一、培養良好閱讀習慣

學生在作文寫作中還存在諸多問題，一些學生無從下筆，不知道該寫什么內容，而一些學生有了一定的寫作思路，但是卻難以將內心的真實想法進行表達，這樣類似情況的出現，其根本原因在于學生自身表達能力的欠缺及語言詞匯量的缺乏。那么如何解決這類問題呢，筆者認為，教師在語文教學中，幫助學生培養起良好的閱讀習慣，豐富其閱讀經歷則十分必要。例如，教師在為學生講解《孔雀東南飛》一文時，就可以指導學生領悟文中語言文字的感染力與表現力。文章中描述劉蘭芝的外形及裝扮時，有這樣的句子“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰”、“指如削蔥根，口如含朱丹”，此時，教師則可以引導學生借鑒教材中對于人物的細節描寫來塑造人物形象這一寫作手法，通過細節化的襯托來使得人物更加生動具體。如此一來，學生也能夠在閱讀中扎實自身表達能力。除了教材中的文章，教師也可以鼓勵學生在課外時間多閱讀文學價值較高的書籍，并在閱讀中做到善于發現，善于記錄，從而通過有效閱讀積累掌握更多的語言表達方式。

二、積累寫作素材

寫作思路與靈感的形成并不是憑空出現的，常言道，語文來源于生活，因此，生活中、學習中所遇到、看到的事物都可以成為學生的寫作素材，而積累寫作素材則能夠豐富學生語言文字，幫助其真切表達情感，使其文章言之有物。教師在學生寫作前，應當予以適當的引導，使學生能夠做到以眼觀察、以心體味，以細致的目光觀察生活，觀察過程中，應當結合想象，豐滿創作的形象。如《荷塘月色》中，作者通過細致觀察月下荷塘，融合內心感悟，寫出了生活氣味濃郁、富于詩情畫意的散文。在教學中，教師應當以教學內容作為導線，一步步引導學生去感受生活、觀察細節，圍繞主題開展創作。如在以“我家”為主題進行創作時，應當從整體到細節地引導學生進行描繪，家，是學生最為熟悉的地方，家中承載著學生沉甸甸的回憶，在教師的有意引導下，往事一幕幕回蕩在學生腦海，學生將真情訴諸筆下，也就能夠創作出富有感染力的作品。通過這樣的教學方式，能夠使學生逐步養成觀察生活的習慣，成為生活的探索者，這是學生積累創作素材的過程，也是學生體味生活美好的過程，學生將日常積累、感悟與自我想象力相結合，創作也就有了無限的靈感，作品以真情實感走進閱讀者心中，成為立意深遠的作品。

三、引導學生自我評改

在高中時期，學生較少接觸到作文的評改，心中無衡量作文優缺點的標桿，對于這一現象，教師應當傳授學生評改作文的要點，使學生能夠從文題、立意、框架、創作手法、邏輯、遣詞造句等著手評價文章，找出其中的優缺點，做好總結，以警示下次創作，一步步提升自我創作能力。如在主題“成長”文章創作完成后，教師可令學生將文章拿出來進行自我評改，可依據以下步驟進行：（1）引導學生通讀文章，檢查其中的錯別字、病句等;（2）檢查文章框架是否完整，是否具備條理;（3）查看內容是否充實，情感真實與否，文章重點、中心是否鮮明、突出;（4）寫下評語，總結文章優缺點，并完善改進方法。以上述步驟引導學生進行文章自我評改，使學生逐步熟悉評改流程，提升學生的自我認知能力，學生創作水平不斷提升。同時，學生熟練評改流程后，也更方便學生在閱讀優秀作品中，對他人作品進行評改，分析其他作品的優缺點、寫作技巧等，有助于學生加深對作品的理解，逐步提升創作能力、語文素質。

結束語

高中生作文水平的提升不可一蹴而就，教師應善于引導學生采用適宜學習策略，豐富寫作素材并養成良好的閱讀習慣，有目的、有計劃地進行作文水平提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]劉禹辰.探討真情實感在高中語文作文寫作中的體現[J].中國校外教育，2017（28）：78-79.

[2]朱婷.談高中語文作文教學的實用性與創新性[J].高考，2017（18）：198.

[3]黃曉敏.也談高中作文有效教學過程探索[J].新課程（中），2010（5）：115-115.