淺析對話教學在小學數學教學中的應用

利建芳

【摘要】? 在所學的所有知識中，數學是非常重要的一門，因為他的研究范圍非常廣，還需要嚴密的邏輯推理能力，結構變化，數量計算，空間結構等都與數學密不可分。數學在社會中生活中也有著很大的影響，因此，學好數學更是重中之重。小學數學是為了學生在以后的數學學習中奠定基礎。要想建立摩天大樓就離不開堅實的地基。所以作為老師的我們要格外注意學生學習數學是否困難，我們在選擇教學方法的時候，要選擇適合學生的方法。只有選對了方法才能提高學生的學習效率和學習積極性，讓學生較快的掌握，知識內容。本文的主要內容是淺析對話教學在小學數學中的應用。從對話教學出發，結合實際與數學聯系起來，以下是筆者個人的幾點看法。

【關鍵詞】? 對話教學 小學數學 應用

【中圖分類號】? G623.5? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-165-01

一、對話教學及對話教學的優點

對話教學指的就是，在教學活動過程中，通過對話的形式來進行課堂上的溝通，人與人之間的交流，主要是通過對話來完成的。在課堂上，對話教學主要分成兩種形式：其中一種是教師跟學生之間的對話，師生對話有助于建立彼此的情感聯系，教師可以幫助學生解答疑問和困惑，學生可以通過老師的解答來學會知識;另一種就是學生與學生之間的對話，包含了課下與學習無關的對話和探討學習在對話，教師可以幫助學生分成若干小組，這樣有利于他們共同學習進步。通過這兩種形式，我們可以看出來對話教學的很多優點，一是可以幫助師生之間進行良好的互動，二是可以活躍課堂氛圍調動學生的積極性。

二、小學數學對話教學的建立原則

（一）互相尊重原則

在以往的小學數學課堂上，老師與學生的關系基本上都是老師比較強勢，這種關系不利于學生良好的學習。當教師在實行小學數學對話教學的方法時，首先要做的就是建立一個師生平等的課堂，在課堂上，老師要做的是把知識傳遞給學生，傳遞知識不需要那么嚴厲，可以稍微和藹一點，如果是學生在課下犯錯誤了，可以表現得嚴厲一些，在課堂上還是要建立一個平等的師生關系，讓老師和學生互相尊重，這樣才有利于課堂的氣氛，不至于那么死氣沉沉。當學生舉手回答問題時，老師要有耐心聽完他的答案，然后予以補充或改正。切記切記不要打斷學生的回答，如果你一旦打斷學生的回答就是在遏制他的學習積極性。因此，我們要遵守互相尊重原則。

（二）語言準確原則

語言準確是老師們在上課時所要達到的最基本的要求。因為語言是否準確會對學生的學習成績產生極大的影響，你一旦語言不準確，就會影響學生對老師所講內容的理解，這樣就會導致他們理解產生偏差，從而導致無法掌握學習內容。不僅如此，它還體現了一個教師的知識水平，還有教學水平。所以在課堂上，老師一定要遵守語言準確原則。

（三）通俗易懂原則

當老師能夠達到語言準確原則，他需要做到的就是通俗易懂原則了。這是因為小學生接受知識的能力還比較弱，只能直觀的簡單的理解老師所說的內容，如果老師把知識講得特別復雜，那就會對小學生的學習，造成不利的影響。特別是1到3年級的小學生，對數學公式和概念等抽象性的定理理解的不是很好，這就需要老師在教授這些知識，給他們轉變成直觀的畫面，從而使學生更容易的掌握知識。比如老師在講解正方形的面積時，要把正方形畫出來，使學生更直觀的看到圖形，先給學生講解正方形的四條邊，然后再進一步的給學生講解正方形的面積公式，這樣一來，學生就會很容易明白正方形的面積怎么求了。

三、對話教學在小學數學中的應用

（一）構建交流的平臺

一個良好的交流平臺有利于師生互動。我們應該如何建立一個良好的交流平臺呢？比如教師可以在教室內設置一個漂流瓶，通過它來收集學生的意見，可以告知同學們有什么想法可以寫到紙上，放在漂流瓶里，可以采取匿名的方式，不用寫出自己的姓名。這樣那些有想法的學生就會往漂流瓶里投放意見稿了。還可以建立網上溝通方式，比如建立一個班級群，將學生都一起邀入群內，這樣一來，在課后回家也可以進行交流。如果學生遇到不明白的問題，還可以及時詢問。對于學生的提問，可以由會做的同學進行解答，這樣可以促進同學之間互相溝通，也可以由教師進行講解，幫助學生對知識進行進一步的鞏固。

（二）活躍課堂氛圍

在以往的課堂教學過程中，課堂氛圍算不上太活躍，只能用一般來形容，如今教師可以采用對話教學的方法來活躍課堂氛圍。教師可以采用豐富的對話形式來進行課堂氛圍的活躍。比如，教師可以把學生們的學號都用紙寫下來，然后放到一個小箱子里，然后在叫學生回答問題的時候，可以和學生說“今天我們來玩一個小游戲，我抽到誰那就讓誰來回答問題。”然后從箱子中隨機抽取一張紙條，抽到誰的學號，就叫誰回答問題，這樣會給學生帶來神秘感，可以活躍課堂的氛圍。

結束語

綜上所述，我們可以發現對話教學在小學數學中應用會帶來很多好處，一是可以使師生關系更加融洽，拉近了師生之間的關系;二是可以活躍課堂氛圍，良好的課堂氛圍有利于學生更好的學習;三是有利于學生更透徹的理解知識，學生理解的到位了，那么知識自然就掌握了，從而學習成績也就上去了。所以當小學教師在上課時，可以多多運用對話教學，為學生以后更深層的數學學習打下堅實的基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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