淺談小學數學教學中如何激發學生的學習興趣

摘 要：隨著我國教育制度和體系的不斷完善，教育改革不斷地創新，近十幾年來，我國的教育事業的發展實現了極大的突破。小學生作為家庭的希望和國家未來的棟梁，其教育成果受到家長、學校和社會的重點關注。數學這一學科作為小學教育的三大主要課程之一，其具有較強的抽象性、空間性以及復雜的邏輯性，是教學任務中的重點和難點，因此轉變傳統的教學思維和模式，根據新課標的要求和任務，激發學生學習數學的興趣和熱情是非常重要的。本文以學習興趣的重要性為出發點，具體闡述如何在小學數學教學中激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學數學；教學；學習興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是學習最好的老師。小學生本身自制力不強、意志薄弱，在課堂上往往不能全神貫注地認真聽講，而且只對自己喜歡的科目，如繪畫、音樂等娛樂性的學科感興趣。數學這一學科較為復雜且繁瑣枯燥，如果學生沒有學習興趣，往往會望而生畏，這種學習心理就使他們很難融入課堂，跟隨老師的腳步認真思考。所以提高學生學習興趣是提高其數學課堂有效性的關鍵。這就要求教師首先要和學生加強溝通交流，創建友好的師生關系，其次采取多樣化的教學方式，并結合學生實際情況不斷改革創新，充分地激發學生的學習興趣。

一、 建立良好的師生關系，讓學生愛上數學

“親其師，信其道”，想要提高學生對數學的學習興趣，讓學生愛上學習數學，首先要讓學生愛戴他的老師。良好的師生關系是數學教學順利開展的前提，是連通教師教學和學生學習的橋梁，師生關系的不融洽會造成學生對數學的學習產生抵觸情緒，學生課上不積極聽講，不配合教師的課堂教學，教學質量大打折扣。良好的師生關系主要靠教師來實現，教師在教學中要做到尊重信任和鼓勵每一個學生，一視同仁，不對成績差的同學有偏見，積極幫助學生樹立學習的信心，積極地參與到數學學習中進而走出學習困境，除此之外教師還要參與到學生的學校生活中，在大課間與學生做一些簡單的小游戲，拉近與學生之間的距離。定期與學生進行交談，解決學生學習或者生活中的困難，班級內設置意見箱，學生可以匿名提出自己的建議，教師以此改進自己的教學方式。通過一系列的努力拉近與學生的距離，建立良好的師生關系，讓學生愛上數學，進而激發學生的學習興趣。

二、 豐富課堂教學形式，激發學生的學習興趣

（一） 在課堂教學中加入游戲互動

小學生理解能力較弱，數學相對于其他學科來說邏輯性和抽象性較強，這就造成小學生學習數學較為困難，再有數學學習較為枯燥無味，小學生又活潑好動，所以在數學課堂教學中，教師應該讓課堂變得更加的有趣，將數學知識融入課堂小游戲中，激發學生的學習興趣，讓學生積極地參與到課堂當中，在活躍有趣的課堂氣氛中學到數學知識和鍛煉學習能力，做到教學的寓教于樂。例如在小學四年級數學人教版上冊三位數乘兩位數的學習中，教師可以組織學生進行算術接龍的游戲，將班里的學生分為兩組，然后兩組分配相同的算術題，只有當前一名學生完成算術，后一名學生才可進行運算，最后比較兩組的準確率與做題速度。在《三角形》的教學時，教師給學生分組，讓學生們說出生活中自己發現的三角形形狀的物品，看哪一組的學生說出的多。通過這一類的課堂游戲，一方面培養了學生思維敏捷性，另一方面讓學生積極參與到課堂學習中，激發了學生的學習興趣。

（二） 數學課堂教學中的情景創設

在數學課堂中進行情境的創設，通過創設的情境來激發學生學習興趣，引起學生的求知欲，從而提高課堂效率。例如在《四則運算》教學時，教師要通過這節課讓學生記住算術題中的運算順序，可以創設一個老師與學生春游的情境來幫助學生進行學習，情景如下：兩個老師帶領28個學生去春游，老師和學生每個人都出30元作為出游費用，問一共交了多少錢？然后大家一塊坐車到景點，每人車費7元，問現在一共還剩多少錢？到了景點后，景點門票成人12元，未成年人6元，問扣除門票費后還剩多少錢？經過一系列的情境創設，讓學生感到有趣的同時還學到了知識，培養了學生的學習興趣。

三、 將數學融入學生的生活中

數學源于生活，學習數學的目的也是更好地應用到生活中。數學教學不僅要做好課堂教學，更要將數學延伸到學生的生活中，讓學生認識到數學就在我們身邊，在生活中體會到數學的實用與魅力，從而提高學生對數學的學習興趣。教師可以鼓勵學生做家中的小管家，在晚上記錄家中一天的大致費用，鍛煉學生的數學計算能力。在學習《平行四邊形與梯形》時，教師布置家庭作業，學生發現家中的平行四邊形和梯形物品，并在家長的幫助下測量周長，讓學生發現生活中數學的影子。

四、 結語

興趣是學生學習過程中的關鍵因素，對學生的學習質量有著重要的影響。在數學教學過程中，教師一定要抓住學生自身的特點，以激發學生興趣為目的，營造活躍良好的課堂氛圍，對教學思維和模式進行不斷的創新和改革，從而提高數學課堂的教學質量，提高學生的成績，實現他們的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

李世林，貴州省遵義市，貴州省正安縣流渡鎮和平學校。