淺談小學英語教師課外閱讀對其終身學習與職業發展的意義

摘 要：隨著我國教育教學活動的不斷發展，國家對教育工作者提出了較高的要求。在教育教學中如何培養教師的職業素養與終身學習能力，已經成為教育發展的重要課題之一。通過課外閱讀，不僅可以讓教師的思想、思維模式等做到與時俱進，而且還可以進一步提高教師的職業能力與終身發展水平。在本文的研究中，以小學英語教師課外閱讀為主要出發點和落腳點，研究其課外閱讀對其終身學習與職業發展的意義，并大體闡述小學英語教師課外閱讀的現狀，然后提出簡單的對策。通過研究，旨在提升小學英語教師的課外閱讀能力，進一步培養其良好的職業素養與終身學習的能力。

關鍵詞：小學英語教師；課外閱讀；職業發展；終身學習

一、 前言

培養教師的職業素養，促進其終身學習能力的提升。這是我國教育教學活動高速發展中的一項重要課題。教師作為教育行業的特殊工作者，教師的職業素養與終身學習能力，對于學生的影響非常大。一個職業素養良好、具有強大終身學習能力的教師，將會在潛移默化中影響學生的思維模式、學習態度、個人修養等。在小學英語教育發展中，呼吁廣大教師熱愛課外閱讀，并不斷充實、提升自我，對于小學英語教育教學活動的發展，起到了關鍵性的影響及其作用。在本文的研究中，重點分析小學英語教師課外閱讀對其職業發展與終身學習的意義，旨在呼吁小學英語教師熱愛課外閱讀。

二、 教師課外閱讀基本概述

顧名思義，課外閱讀，就是指課堂外的閱讀。課外閱讀具有一定的自由性。首先，對于教師而言，教師可以隨機選擇課外閱讀資料。在課堂閱讀中，大多數教師都會選擇與教學相關的閱讀資料，而在課外閱讀中，教師閱讀的范圍得到了迅速的擴大。其次，課外閱讀的自由性還體現在閱讀時間與個人興趣方面。只要教師有足夠的時間，就可以開展課外閱讀。近年來，隨著我國教育教學的改革與發展，關于教師的課外閱讀，引起了社會各界的廣泛關注與高度重視。教師是教育教學活動的組織者、指導者與引導者，呼吁教師群體熱愛課外閱讀，推進課外閱讀活動的大力開展，具有至關重要的意義。

三、 小學英語教師課外閱讀的意義

針對小學英語教師課外閱讀的意義，具體體現在促進其職業能力提升、有利于其終身學習、適應英語學科發展等方面，下面進行具體的闡述和分析：

（一） 促進其職業能力的提升

在任何行業發展中，職業能力都是非常關鍵的。俗話說，物競天擇，弱肉強食。無論從事什么樣的職業，都需要不斷提高自身的職業發展能力。時代發展的步伐非常快速，社會發展日新月異，只有追求不斷進步，才能夠在行業中立住腳。對于教育行業的發展而言，也是同樣的道理。從一定程度上來說，與其他行業相比，職業能力在教育中的重要性更加突出。對于小學英語教師而言，不斷提高教師的職業能力，對于教師或者學生，都會產生積極的意義。

小學英語教師積極進行課外閱讀，秉承著一種與時俱進的發展理念，不斷完善自我，不斷更新自身的知識結構體系，可以促進教師職業發展能力的提升。在課外閱讀中，增進了教師的學識，提高了教師的眼界與格局。讀萬卷書，行萬里路。課外閱讀是作為一名教育工作者不容忽視的重要選擇。都說“腹有詩書氣自華”，通過課外閱讀，提高教師的職業素養，也會在潛移默化中影響一代又一代的學生，達成桃李滿天下的發展目標，離合格優秀的教師就不再遙遠。

目前，我國教育發展水平突飛猛進，教育發展體現出蓬勃的發展趨勢，推進小學英語教師的課外閱讀，將會讓教師更加適應社會教育的發展。

（二） 有利于教師的終身學習

在物欲橫流的今天，人類的物質生活極其豐富。但是物質生活的極其豐富，并不能提高人類的精神文明。國家在中長期發展中，提出了“兩手抓”，一手抓精神文明，一手抓物質文明。精神文明與物質文明的發展同等重要。對于教師職業而言，精神文明顯得非常的可貴。現如今，人類溫飽問題已經全部得以解決，欠缺的就是一種精神上的“溫飽”。如果人類有一天能夠做到精神“溫飽”，那么，相信全體社會將會呈現出不一樣的風貌。教育是一個國家的未來，教育工作者是學生學習過程中的重要對象，也是學生成長與發展的指導者。學高為師，身正為范。這需要教師培養一種終身學習能力。

（三） 適應英語學科的發展

小學英語教師通過課外閱讀，不僅可以培養其良好的職業素養，促進其終身學習能力的提升。而且對于教師本身的教學能力來說，這也是一條至關重要的途徑。在現代化背景下，各個行業的發展呈現出快節奏，對于英語學科而言，很多教學理論也呈現出日新月異的發展趨勢。國家教育對于英語學科也提出更加人性化的要求。因此，在這樣的背景下，不斷提高教師的課外閱讀水平，可以讓教師更加適應英語學科的發展。特別是對于一些教齡比較大的教師來說，有的教師已經出現了職業倦怠，對于英語教學工作表現出不太適應的不良現狀。針對這種困境，鼓勵廣大教師積極進行課外閱讀，不僅可以減輕職業倦怠的程度，而且可以更加適應學科的發展，各種教育新理論、英語學科發展理論等，都可以在課外閱讀中得到深刻的理解。

四、 小學英語教師課外閱讀的基本現狀

關于小學英語教師課外閱讀的問題，目前，已經引起了教育界的廣泛關注。但是，通過分析小學英語教師課外閱讀的基本現狀，可以總結出，小學英語教師課外閱讀的整體性現狀不是非常樂觀。首先，一部分教師對課外閱讀的重視力度不夠，缺乏課外閱讀理念。在教育教學中，一味地固步自封，啃知識老本。其次，是學校對于教師課外閱讀的管理不太到位。就拿圖書館與校史館館藏書籍來說，雖然很多書籍都比較適合教師閱讀，但是書籍更新太緩慢，購置新圖書的周期非常漫長，影響教師課外閱讀的時代性。最后，在規章制度方面，當前沒有學校將教師課外閱讀納入制度管理中，都只是從比較表面的問題出發，如教師的教學能力、教學進展、教師管理下的學生成績情況等。

五、 總結

在本文的研究中，以小學英語教師課外閱讀對其職業發展與終身學習的意義為主要研究內容。小學英語教師積極進行課外閱讀，可以促進其職業能力的提升，有利于職業發展與進步。與此同時，還可以培養教師的終身學習能力，并在潛移默化中影響學生。為了推進小學英語教師課外閱讀的進一步發展，學校應該重視教師的思想教育，完善相關管理制度。

參考文獻：

[1]王金玉.鄉村中學語文教師課外閱讀的現狀與思考[J].學理論，2010（20）：230-231.

[2]余聰.初中語文課外閱讀教師指導策略研究[D].武漢：華中師范大學，2016.

[3]王金玉，楊軍，陳岳純，曾強.高中語文教師課外閱讀的調查研究[J].桂林師范高等專科學校學報，2010，24（2）：199-203.

作者簡介：

朱琴，江蘇省蘇州市，昆山市陸家中心小學校。