探尋農村中小學校本課程開發的多元路徑

鄭飛龍

摘要結合浙江省諸暨市店口鎮中心學校各校區、各學段的校本課程開發經歷，探尋農村中小學校本課程開發的多元路徑。農村學校要充分利用當地鮮活的課程資源，積極探尋學校的傳統和優勢，尊重農村學生的興趣和需要，自主開發和實施校本課程。其途徑包括基于區域文化和資源開發生活類校本課程，基于辦學理念和精神開發德育類校本課程，基于學校傳統活動開發特色類校本課程，基于學生需求和教師特長開發技能類校本課程。

關鍵詞農村教育；校本課程開發；課程資源；生活類校本課程；德育類校本課程

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2019）02-0020-03

校本課程是落實立德樹人根本任務和實施個性化教育的重要渠道，也是體現農村課程特色與內容的重要標志之一，在農村中小學課程體系中起著重要作用。相較于城區，農村中小學的校本課程開發在人力資源和課程機制上相對不充足、不成熟，但農村的課程資源卻更有生活性、獨特性和豐富性。因此，農村學校要充分利用當地鮮活的課程資源，積極探尋學校的傳統和優勢，尊重農村學生的興趣和需要，自主開發和實施校本課程。筆者結合浙江省諸暨市店口鎮中心學校各校區、各學段的校本課程開發經歷，希望歸納出農村中小學校本課程的幾種主要開發路徑，以期為農村中小學校的課程建設提供更多思路。

路徑一：基于區域文化和資源開發生活類校本課程