小學數學實踐性作業有效設計的研究

王鑫

摘 要：小學數學與現實生活有著極大的關聯，學生學習數學知識能夠在現實中有效地應用，所以在數學教學過程中，教師注重數學與現實生活的關聯，尤其是在作業的設計上要充分體現實踐性，強化學生知識的實際應用能力。簡要闡述了小學數學實踐性作業有效設計的必要性，然后采取積極有效的手段推動教學質量有所提升與改善。

關鍵詞：小學數學；實踐性作業；有效設計

小學數學實踐性作業設計對學生數學學習能力的提升具有極大的幫助，而且還能改善當前教學的有效性，幫助學生掌握數學的實踐應用能力。在實踐性作業設計上要充分以學生為中心，全面分析小學生的實際年齡特點，促使學生對數學作業引起重視，真正提升小學數學教學質量及效果。

一、小學數學實踐性作業設計依據

新的課程標準對小學數學教學提出更高的要求，數學教學不能只依靠課堂教學及記憶完成，而是需要借助多種其他的方式開展教學活動，比如動手實踐、自主探索、合作交流等等，這些是幫助學生提升數學實踐應用能力的有效手段。在此過程中，教師必須要意識到課程及現實生活的關聯，選擇在現代生活中應用較多的內容，積極拓展實踐應用環節，強化實驗及其他實踐活動，讓學生能夠形成良好的學習習慣，樂于動手，勤于實踐，從根本上提升實踐操作能力。從某種層面來說，數學實踐性作業正好符合上述要素，通常來說，教師根據教學內容，還有學生身心特點，結合實際生活，精心設計多種作業形式，體現出實踐性與教育性，激發學生參與意識，鼓勵學生獨立操作，促使學生的素質得以全面提升。

二、小學數學實踐性作業設計的具體實施

（一）調查類實踐性作業設計

借助調查這一有效形式能夠激發學生參與的積極性，使其能夠體驗數學與現實生活的關聯，幫助學生具備數學分析能力，同時具備解決問題的能力，通過潛移默化的形式讓學生具備數學應用意識，真正意識到數學在現實生活中的應用價值。例如：教師可以將學生分成不同的小組，然后引導學生調查小組成員每天的睡眠時間，最后以表格的形式呈現。在具體實施過程中，教師要教會學生借助多種方法完成收集工作，比如收集、整理數據，這樣的調查才具有實用價值，同時還需要對統計結果予以分析，比如：這個年齡段的學生每天睡眠時間大概是多少，睡眠時間是否與成績及身體的好壞有關聯。在小學教材中，能夠讓學生調查的素材有很多，這就需要根據學生的實際情況合理安排，通過調查獲取相關方面的信息。

（二）操作類實踐性作業設計

實踐是檢驗真理的唯一標準，學生只有通過動手操作才能真正掌握所學知識，調動學生學習的積極性，學生能夠具有良好的思維活動，使其能夠具有自我探索及發展的機會。所以對于教師而言，他們必須要為學生創造更多實踐的機會，這樣學生才能在實踐活動中不斷地摸索前進，通過思維活動學習更多的數學知識。例如：長方體與正方體表面積知識點教學，教師可以設計包裝磁帶盒的實踐作業，學生以小組的形式開展實踐，每個小組分到4個磁帶盒，引導學生解決包裝問題：4盒磁帶如何包裝？怎樣包裝更省錢？學生借助現場操作能夠加深對相關知識點的學習，真正理解所學內容。

（三）應用類實踐性作業設計

學生在探索過程中能夠獲取更多的學習內容，同時還能鞏固知識點，拓寬知識面。在課外，教師根據學生的實際情況設計有一定難度，但是通過努力就能解決的問題，如此激發學生的探索欲望，增強學生的求知欲，這樣學生的知識能夠不斷向縱向拓展。從教學本質層面分析，學生學習數學知識是為了更好地應用，在教學過程中，教師要善于對學生進行有效的誘導，借助所學知識解決實際問題，讓學生意識到數學與現實生活的關聯性，增強其數學實際應用意識。在問題解決過程中，幫助學生鞏固所學知識，還能開啟學生心智，訓練學生思維，提升學生發展能力。數學來源于生活，生活也處處有數學，在教學過程中，教師需要結合日常生活組織教學活動，設計應用類實踐題，不僅可以從報紙與電視中獲取信息，還可以從廣播與電視中獲取數學信息。在設計實踐性作業時，要盡量體現出多樣性，鼓勵學生開展多種實踐問題，強化數學實踐活動，以達到預期的教學效果，從根本上提升學生數學知識的實踐應用價值。在作業設計過程中對教師提出更高的要求，他們需要準確把握學生的學習狀況及發展形勢，為學生提供更全面的實踐學習空間，弱化學生對數學知識的恐懼，增強數學教學的有效性。

總而言之，小學數學實踐性作業有效設計是非常必要的，作業是檢驗學生學習水平及效果的有效形式，同時也是學生探索數學知識、增強學習意識的有效方式，所以必須對實踐性作業設計引起重視，采取多樣化的形式，推動實踐性作業設計能夠達到預期的效果。文章針對此展開全面的分析論述，并且提出恰當的解決方案，以促進學生數學實踐學習能力的提升。

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